Экологический проект для детей старшего дошкольного возраста «Покормите птиц зимой»
Выполнила: Осипова Н. А.
МДОУ «Детский сад № 000»
2013г.
Пояснительная записка.
Несмотря на то, что зима уже перевалила на вторую половину и день начал прибавляться, в лесу в это время особенно сумрачно. Особенно тяжело приходится зимующим птицам. Посмотришь в окно, а там синичка сидит, так смотрит на тебя молящим взглядам и словно говорит - «Замерзаю, голодаю, не дожить мне до весны»!
Наблюдая на прогулке с детьми за птицами, мы единогласно решили помочь пернатым друзьям и организовать традиционную акцию в форме педагогического проекта «Покормите птиц зимой! ».
Проект состоит из 3-х этапов: подготовительный, основной, заключительный; каждый из них имеет свою специфику. На подготовительном этапе изучали передовые технологии, подбирали методическую литературу, провели анкетирование родителей по теме «Что вы знаете о зимующих птицах ХМАО». Основной этап включает в себя непосредственно работу с детьми и родителями в разных видах деятельности . На заключительном этапе проекта совместно с детьми организовали и открыли «Птичье кафе».
Цель проекта: формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.
Задачи проекта:
Закреплять знания детей о зимующих птицах (название, повадки и особенности поведения и др.) ;
Продолжать формировать правила поведения в природе;
Совершенствовать грамматический строй речи, развивать мышление, навыки звукового и слогового анализа слов
Вид проекта : краткосрочный, групповой, творческий.
Участники : дети и воспитатели старших групп, родители, педагог дополнительного образования по экологии.
Образовательная область: «Познание».
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы », «Труд», «Безопасность», «Социализация», «Физическая культура».
Схема реализации проекта
Подготовительный этап
1. Постановка и анализ проблемы.
2. Определение цели и задач.
3. Изучение и накопление материала.
4. Подбор художественной литературы, демонстрационного материала, дидактических и подвижных игр.
5. Анкетирование родителей «Что вы знаете о зимующих птицах»
Оценка результатов;
Оценка знаний детей по данной теме.
Основной этап
1. Беседа о зимующих птицах.
2. Создание модели зимующих птиц.
3. Показ разновидностей кормушек.
4. Художественное творчество «Домик для птички»
5. Инсценировка «Жизнь птиц зимой»
6 Домашнее задание: совместно с родителями изготовить кормушки.
7. Заготовка провизии.
Заключительный этап
1. Выставка рисунков «Домик для птички».
2. Организация «Птичьего кафе» на территории детского сада.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Анкета для родителей.
ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ КОРМИМ ЗИМУЮЩИХ ПТИЦ
Уважаемые родители!
Просим вас ответить на наши вопросы.
1. Регулярно ли Вы кормите зимой с вашим малышом птиц? Если нет, то когда?
2. В какое время суток насыпаете корм?
3. Где, в каком месте Вы проводите подкормку? (на балконе; на кормушке, которую вывесили; около дома; в детском саду или другое) .
4. Чем кормите птиц?
5. Кто является инициатором подкормки: Вы или ребенок?
6. Какие птицы прилетают к Вам кормиться?
7. Удается ли Вам с ребенком понаблюдать за поведением птиц у кормушки? Как часто?
8. Если не наблюдаете за подкормкой птиц, что Вам мешает?
9. Имеется ли интерес у ребенка к подкормке птиц, в чем это проявляется?
10. Заметили ли Вы какие – либо изменения в поведении и характере ребенка после начала подкормки птиц?
11. Используете ли Вы художественную литературу для поддержания интереса и воспитания любви к птицам?
12. Смотрите ли Вы телевизионные передачи о природе вместе с ребенком? Если да, то какие?
13. Делали ли Вы вместе с ребенком кормушки для птиц? Кто являлся инициатором: Вы или ребенок?
14. Хотели бы Вы принять участие в конкурсе по изготовлению кормушек и включиться вместе с вашим ребенком в зимнюю подкормку птиц в рамках детского сада?
СПАСИБО!
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Беседа с детьми.
Тема: «Покормите птиц зимой»
Цель: формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.
Воспитатель беседует о том, что зима давно уже вступила в свои права: дуют холодные ветра, мороз сковал землю, кругом лежит снег, голые деревья скрепят от холода.
А как живется зимой птицам? (Голодно птицам, насекомые в зимней спячке, плоды, ягоды, семена трав – под снегом. Мало корма находят птицы зимой. С утра до вечера ищут себе крохи пропитания. Пуховые, теплые, перьевые шубки защищают от холода, но не от голода) .
В суровые годы из десяти синиц за зиму выживает только одна. Девять погибают от голода.
Жалко? (Очень жалко)
Послушаете стихотворение Н. Грибачева.
Ну, морозы, ну, морозы,
Нос наружу – ой – ой – ой!
Даже белые березы
В серой корке ледяной.
Даже белки - непоседки
В ожидании тепла
Не снуют на ветку с ветки,
Не вылазят из дупла.
И голодная синица
Тихо плачет у окна:
«Негде греться и кормиться,
Ни козявки, не зерна.
День дымит морозной далью,
Ночи стылы и темны,
Замерзаю, голодаю,
Не дожить мне до весны! »
Ребята, кто же сможет помочь голодающим птицам?
Правильно, птицам на помощь должны прийти люди. И надо спешить! Дорог каждый час!
Послушайте продолжение стихотворения.
И сказал Сережка: «Ладно!
Потерпи не долгий срок… »
И достал он из чулана
Длинный гвоздь и молоток.
Похрустев по снежной корке,
Где петлял следами лис,
Закрепил у старой елки
На пеньке фанерный лист.
А на лист – зерна,
А на лист – пшена,
Конопли две горсти –
Собирайтесь, гости!
Ребята, а вы хотите помочь птицам? А как?
Правильно, можно сделать и повесить кормушки.
Воспитатель предлагает разные варианты кормушек. Дети рассматривают и делятся предположениями, какую кормушку они сделают дома с родителями для «Птичьего кафе». Можно предложить детям сделать две кормушки, одну для детского сада, а другую для дома.
Но чем мы будем их кормить? Хорошо, если летом собраны семена сорных трав, деревьев, плоды кустарников. А если нет? Что делать? Надо сказать, что в зимнее время птицы становятся менее разборчивы в еде и едят то, что летом бы не стали есть. Поэтому для подкормки годиться пища с нашего стола. Можно повесить кусочки несоленого сала, жира, мяса, творога. Можно предложить птицам остатки крупяной каши и крошки хлеба. Вороны любят очистки от овощей и любую пищу, воробьи - крупу, семена, хлеб. Снегири – семечки арбуза, тыквы; свиристели – рябину, маслины; голуби - крупу, хлеб.
Чтобы правильно кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:
Во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;
Подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и то же время, птицы будут сами прилетать к этому времени;
Кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;
Корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.
Воспитатель говорит, что во время кормления птиц интересно за ними понаблюдать, как они быстро слетаются, как будто сообщают друг другу.
Какой внешний вид у птиц? Какое поведение? Что едят разные птицы?
Если стоять тихо, не двигаясь, не шумя, можно открыть для себя множество птичьих тайн.
Ребята, послушайте стихотворение А. Яшина.
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетаться, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма,
Горсть одна нужна,
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их –
Не счесть, видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть
И для них тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми…
Если мы позаботимся о птицах зимой, летом птицы позаботятся о наших садах, лесах, парках и т. д.
Каких зимующих птиц вы знаете? (Воробьи, голуби, синицы, сороки, вороны, снегири, дятлы, и т. д.)
Зимующие птицы с нашей помощью доживут до весны и …
По небу весело скользят,
Летят пернатые друзья
И пропоют, чирикая:
«Спасибо вам великое! »
(К. Муххамали)
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Инсценировка «Жизнь птиц зимой»
Пусть сейчас каждая птица споет свою песенку и расскажет о себе:
Я в берете ярко – красном,
В серой курточке атласной,
Я деревьям всем приятель,
А зовут меня все … (дятел) .
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Прилетаю к вам опять. (Снегирь)
Непоседа – невеличка,
Желтогруденькая птичка.
Ем я сало и пшеницу,
А зовут меня … (синичка) .
Воспитатель: Что – то птиц здесь маловато, а других здесь нет?
Птицы (перебивая друг друга) : да мы здесь зимовали, никуда не улетали, мы не перелетные.
Как же назвать этих смелых птиц, не улетающих от нас зимой? (зимующие). Каких еще зимующих птиц вы знаете?
Много бед и невзгод перенесли вы в суровую зимнюю пору. А у нас вас ждет тепло и корм. Проходите, отдохните.
(Появляются дети в костюмах других птиц.)
Жаворонок:
Здравствуй, птичка – невеличка,
Желтогрудая синичка.
Были в жарких странах мы,
Не бывает там зимы.
Грач:
Здравствуй, дятел, наш дружок,
Добрый день сорока.
Много дней летали мы,
Далека дорога.
Залетают по музыку Ласточка, Чибис, Зарянка.
Ребенок:
Расскажите, птицы, где вы побывали?
Что вы повидали, как вы зимовали?
Хорошо ли жили вы вдалеке от дома?
С кем вы подружились в странах незнакомых?
Птицы:
Мы подружились со слоном,
Играли с обезьянами,
Угощали нас они
Вкусными бананами.
Воспитатель: Мы за зиму о вас подзабыли. Напомните нам о себе.
Грач:
Кричат, торопятся с утра
В халатах черных мастера.
На ветках вяза и осины
Грачи плетут свои корзины.
Ласточка:
Прилетаем к вам весной,
Путь проделав длинный.
Лепим домик под окном
Из травы и глины.
Ласточка поет «Не прошла зима»
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Игротека
«Воробушки и кот»
Подвижная игра
Все играющие изображают воробушков и находятся за кругом. Водящий – кот встает в середину круга. Воробушки то прыгают в круг, то выпрыгивают из него. Они собирают зерна (внутри круга рассыпаны фишки). Кот бегает по кругу и старается поймать их. Воробушек, до которого дотронулся кот, все собранные зерна высыпает, затем вновь начинает их собирать. В конце игры отмечают самых проворных воробьев.
«Летает – не летает»
Словесная игра
Дидактическая задача: развивать у детей слуховое внимание, воспитывать выдержку.
Игровое правило: поднимать руку надо только в том случае, если будет назван летающий предмет.
Игровые действия: похлопывание по коленям, поднимание руки, отыгрывание фантов.
ХОД ИГРЫ
Дети садятся полукругом, руки кладут на колени.
Воспитатель объясняет правила игры: я буду называть предметы и спрашивать: «Летает? », например: «Голубь летает? Самолет летает? », если я назову предмет, который в самом деле летает, вы поднимаете руки. Если я назову нелетающий предмет, руки поднимать не следует. Вам нужно быть внимательными, потому что я буду поднимать руки и тогда, когда предмет летает, и тогда, когда он не летает. Кто ошибется заплатит фант.
Похлопывая по коленям, воспитатель и дети говорят «Поехали – поехали», затем воспитатель начинает игру: «Галка летает? » - и поднимает руку.
Дети отвечают: «Летает», - и тоже поднимают руки. «Дом летает? » - спрашивает воспитатель и поднимает руки. Дети молчат.
У многих ребят в начале игры руки непроизвольно, в силу подражания, поднимаются каждый раз. Но в том и заключается смысл игры, чтобы своевременно удержаться и не поднять руки, когда назван нелетающий предмет. Кто не удержался, платит фант, который в конце игры выкупается.
«Что за птица? »
Народная игра
Дидактическая задача: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.
Игровые правила: описывать прилетевшую птицу нужно не только словом, но и имитацией ее движения. Кто правильно назовет птицу, тот становится водящим.
Игровые действия: имитация движений разных птиц, отгадывание, о какой птице рассказывается. Выбор водящего считалочкой.
Фотоотчет о проведении акции «Покормите птиц зимой!»
Наша группа " Звездочка"детского сада"Капитошка"провела экологический проект "Покормите птиц зимой! " Поставили проблему: Помочь зимующим птицам. Дети написали письмо: " Дорогие зимущие птицы! Приглашаем Вас в наш детский сад "Капитошка", мы приготовилидля Вас много кормушек, корма. Вам будет хорошо у нас, ждем! "Родители и дети изготовили кормушки. Кормушек сделали не счесть, здесь всякие кормушки есть. Из дерева, пластмассы, из много другого. Но главное с душою! Порадуем, обязательно птичек мы зимою! " Наши дети придумали девиз:" Мы спасатели и друзья птиц! "Мы с детьми прочитали много стихотворений, рассказов, загадок; узнали приметы, завели дневник наблюдений, много сделали работ по рисованию, аппликации , лепке.
Тип проекта: творческий
Вид: групповой
Форма проведения:
Продолжительность проекта:
Место проведения:
группа, участок группы, семья.
Участники проекта:
дети, воспитатели, родители.
Возраст детей:
5-6 лет.
Актуальность проекта : в современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.Тема проекта «Зимующие птицы» выбрана мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.
Пояснительная записка.
Цель : формирование у детей элементарных экологических знаний о зимующих птицах, о правилах поведения в природе.
Задачи:
- учить делать кормушку для птиц из бросового материала
1. Сформировать у детей обобщенные представления о зимующих птицах
2. Знание детьми внешнего вида, образа жизни, о приспособленности птиц к жизни в зимнее время года
3. Вызвать постоянное желание детей помогать к заботиться о птицах зимой
4. Уметь сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия поведения, способы добывания пищи
5. Обогатить словарный запас детей
6. Научить анализировать, устанавливать причинно-следственные связи
7. Воспитать умение работать в коллективе сверстников, умение выслушивать друг друга, приходить на выручку
8. Приобщить к совместной деятельности родителей
Скачать:
Предварительный просмотр:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ».
Тип проекта: творческий
Вид: групповой
Форма проведения:
занятия, беседы, наблюдения, дидактические и театрализованные игры, досуги, опытническая и трудовая деятельность, чтение художественной литературы, просмотр видеофильмов.
Продолжительность проекта:
средней продолжительности (3 недели).
Место проведения:
группа, участок группы, семья.
Участники проекта:
дети, воспитатели, родители.
Возраст детей:
5-6 лет.
Актуальность проекта : в современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.Тема проекта «Зимующие птицы» выбрана мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.
Пояснительная записка.
«Экологическое воспитание – это формирование осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают ребенка и с которыми он знакомится в дошкольном детстве». С.Н.Николаева.
Для того чтобы научить детей дошкольного возраста правильно относиться к миру природы, необходимо, чтобы ребенок имел определенные знания о живой и неживой природе.
Воспитательно-образовательную работу по экологическому развитию детей дошкольного возраста может осуществлять педагог, который сам владеет определенными знаниями в области экологии. Экологическое воспитание дошкольников необходимо проводить в процессе интеграции разнообразных видов детской деятельности, занятий, наблюдений, экскурсий, опытнической и трудовой деятельности, дидактических и сюжетно-ролевых игр, чтения художественной литературы, просмотра видеофильмов и телепередач, а также самостоятельной деятельности детей.
Большое значение при этом отводится работе с родителями воспитанников. Педагоги дошкольного учреждения проводят совместно с родителями праздники: «Птицы наши друзья», «Поможем птицам зимой», «Сохрани этот мир» и выставки художественного творчества детей и родителей.
Цель : формирование у детей элементарных экологических знаний о зимующих птицах, о правилах поведения в природе.
Задачи:
- развивать экологические представления
- учить понимать причинно-следственные связи внутри природного комплекса:
а) познакомить детей с особенностями жизни птиц
б) показать взаимосвязь растений и птиц со средой обитания: растения служат кормом для птиц, птицы распространяют семян
- продолжать формировать у детей бережное и ответственное отношение к миру природы
- формировать эмоционально-доброжелательное отношение к птицам
- учить детей заботиться о зимующих птицах
- учить делать кормушку для птиц из бросового материала
- развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке и аппликации
- учить детей отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру природу.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- Сформировать у детей обобщенные представления о зимующих птицах
- Знание детьми внешнего вида, образа жизни, о приспособленности птиц к жизни в зимнее время года
- Вызвать постоянное желание детей помогать к заботиться о птицах зимой
- Уметь сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия поведения, способы добывания пищи
- Обогатить словарный запас детей
- Научить анализировать, устанавливать причинно-следственные связи
- Воспитать умение работать в коллективе сверстников, умение выслушивать друг друга, приходить на выручку
- Приобщить к совместной деятельности родителей
Необходимое оборудование:
Литература – загадки о птицах, книги русских писателей, поэтов, сказки.
Музыка – аудиозапись голосов птиц.
Иллюстрации - птицы зимующие нашего края, птицы зимой у кормушки, кормушки.
Реализация проекта осуществляется в три этапа:
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный.
Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Перспективное планирование проекта.
Разработка и накопление методических материалов по проблеме.
II этап – основной (практический).
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.
Работа с детьми.
1 неделя. Задача: Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.
Понедельник
Беседа «Что ты знаешь о птицах?»
Заучивание стихотворения В. Мирясова «Воробьишко»
Наблюдение за птицами зимой.
П/и «Собачка и воробьи»
Вторник
– НОД «Зимующие птицы»
Придумывание эмблемы проекта
Дид. игра: «Каких птиц зимой у кормушки не увидишь»
дидактическая задача: уточнить знания детей о зимующих птицах (чем они питаются).
Чтение худ. литературы: В. Звягиной «Воробей», Т. Евдошенко «Берегите птиц», «Зимние гости» Ю.Никонова
Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
Наблюдение за зимующими птицами
П/и «Воронята»
Среда
- Отгадывание загадок про зимующих птиц.
Рисование - «Дятел»
Заучивание стихотворения А. Барто «Синица»
Наблюдение за синицей
П/и «Перелет птиц»
Четверг
– знакомство с приметами
Познакомить с памяткой «Как подкармливать птиц»
Опытно – исследовательская деятельность «Рассматривание птичьих следов»
Дидакт. Игра «Угадай по описанию»
Заучивание стихотворения А. Прокофьева «Снегири»
Аппликация «Зимующие птицы на кормушке»
Наблюдение за снегирем
П/и «Совушка»
Пятница
– лепка «Прилетели воробьи»
Заучивание стихотворения «Воробей» Н. Рубцов.
Дид. Игры: «Четвёртый лишний», «Один – много»
Опытно – исследовательская деятельность «Исследование птичьего пера»
Наблюдение за голубями
П/и «Стайка»
2 неделя. Задача: Пополнить развивающую среду по теме проекта.
Понедельник
Оформление уголка книги (подбор книг о птицах), выставка «Пернатые друзья»
Дид. Игра «»Сосчитай птиц»
Наблюдение за синичкой
П/и «Птицы и автомобили»
Вторник
– конструирование «Изготовление шапочек – масок»
Заучивание стихотворения «Ворона» Н. Рубцов.
Дид. Игра «»Большой – маленький»
П/и «Птички и кошка»
Среда
Оформление альбома: «Зимующие птицы»
Дид. Игра «Чье это?»
Чтение А. Чепуров «Птичкина столовая»
П/и «Птички в гнездышках»
Четверг
Оформление картотеки загадок, стихов о птицах.
Сравнительное наблюдение снегиря и свиристеля
П/и «Собачка и воробьи»
Пятница
Оформление плаката «Зимующие птицы»
Изготовление листовок «Покормите птиц зимой»
П/и «Воронята»
Работа с родителями
Консультации – «Покормите птиц зимой», «Как сделать кормушку»
III этап – заключительный.
3 неделя. Задача: воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.
Понедельник
Беседа «Трудно птицам зимовать».
Заготовка корма для птиц
Чтение худ. литературы: Л.Воронкова «Птичьи кормушки», В.Сухомлинский «Как синичка меня будит», стих О.Григорьевой «Синица», «Покормите птиц» А.Яшин.
П/и «Перелет птиц»
Вторник
Выставка «Кормушек для птиц»
Развешивание кормушек и открытие «Птичьей столовой»
Ведение дневника наблюдений прилёта птиц к кормушке.
(ежедневно)
Подвижные игры: «Птички в гнёздышках», «Совушка».
Среда
Четверг
– Викторина: «Кто больше знает о птицах?»
Цель: закрепить знания о зимующих птицах, умение их различать
Пятница
– чтение худ. литературы:, стих О. Григорьевой «Синица», «Покормите птиц» А.Яшин.
Театрализованная деятельность: экологическая сценка «Доживем до весны».
Оформление результата проекта в виде
Работа с родителями.
Акция «Мастерим кормушки для птиц»
Выставка рисунков «Зимующие птицы»
«Что мы знаем о птицах»
Цели:
Формировать экологическую культуру у детей;
Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.
Задачи:
Расширить знание детей о зимующих птицах;
формировать умения и навыки наблюдения за птицами;
воспитывать доброжелательное отношение к птицам;
вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам;
совершенствовать монологическую речь с опорой на предметно-схематические модели;
совершенствовать диалогическую речь;
Словарная работа:
клест, свиристель;
зимующие птицы;
перелётные птицы.
Оборудование к занятию:
картинки с птицами, кормушка
Познавательное развитие, речевое развитие.
1.Вводная часть:
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня очень интересное занятие. Сегодня мы поговорим о………..
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это – ...
(птицы)
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно ребята, сегодня мы поговорим о птицах.
2.Основная часть:
Игра "Прилетели птицы"
Я сейчас буду перечислять птиц, но если вы услышите что-нибудь другое, хлопайте в ладоши, топайте ногами!
Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, мухи и стрижи (на слово "мухи" - хлопают в ладоши).
Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны (на слово "макароны"- хлопают в ладоши).
Прилетели птицы: голуби, синицы, чижи, чибисы, вороны, галки, стрижи, комары, кукушки (на слово "комары"- хлопают в ладоши).
Прилетели птицы: голуби, куницы, овсянки, поползни, дятлы (на слово "куницы"- хлопают в ладоши).
Прилетели птицы: голуби, синицы, галки, стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, даже совы и скворцы… Все вы молодцы!
Скажите, пожалуйста, как называются птицы, которые остаются с нами зимовать.
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, зимующие. Каких зимующих птиц вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. Послушайте стихотворение:
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма,
Горсть одна нужна,
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их –
Не счесть, видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть
И для них тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Воспитатель: Как вы думаете ребята, что страшнее птицам холод или голод?
Ответы детей.
Воспитатель: Конечно же, голод. Кто же может помочь птицам зимой?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, человек. Мы с вами можем помочь нашим маленьким друзьям. А как мы поможем им?
Ответы детей.
Воспитатель: Мы смастерим кормушки. А у меня есть вот такая кормушка.
(Воспитатель показывает детям панно “Кормушка”.)
Мы будем отгадывать загадки про зимующих птиц, а картинки с отгадками будем прикреплять к кормушке.
Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый
...
(воробей)
Трещала с самого утра:
Пор-ра! Пор-ра!
А что пора? такая всем морока,
Когда трещит
...
(сорока)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.
(синица)
Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды -
С первым снегом тут как тут!
(снегирь)
Воспитатель: Молодцы. Посмотрите, сколько птиц слетелось к нашей кормушке.
Воспитатель: Угадайте, какая птица произносит такие звуки:
Кар-кар! (ворона)
Чик-чирик, чив-чив! (воробей)
Ча-ча-ча! (сорока)
Свири-свир! (свиристель)
Цок-цек, цок-цек! (клёст)
Рюм-рюм-рюм! (снегирь)
Синь-синь-синь! (синица)
Воспитатель: Молодцы!
Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
Мы кормушку смастерили.
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь – сосед,
Будет вам зимой обед!
В гости в первый день недели
Две синицы прилетели,
А во вторник – снегири,
Ярче утренней зари!
Три вороны были в среду
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев –
Десять жадных воробьев
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Прилетело семь сорок.
Воспитатель: Я вам хочу напомнить, что еда с нашего стола для птиц не годиться. Синичке можно предложить кусочек несолёного сала, воробьям хлебные крошки, крупу, семена, вороны всеядные птицы, снегири любят семечки арбуза, тыквы, облепихи, барбариса, свиристели любят рябину, голуби любят крупу и хлеб. Клёст очень любит еловые и сосновые шишки, крепкий клюв крестом ловко шелушит шишки. Ещё клёст удивителен тем, что в трескучий мороз выводит птенцов.
Чтобы кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:
1. во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки – лучше сделать кормушки;
2. подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы сами будут прилетать к этому времени;
3. кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;
4. корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.
Запомнили? Давайте повторим некоторые правила.
Ответы детей.
3.Заключительная часть:
Воспитатель: А сейчас выходите, вставайте в круг, и давай те поиграем.
Игра называется “Угадай-ка”. Я вам буду бросать мяч, и называть птицу, а вы будете говорить перелётная это птица или зимующая.
Проводится игра.
Воспитатель: Молодцы! Сегодня мы с вами говорили о зимующих птицах, как мы можем им помочь зимой. Что вам понравилось на занятии?
Ответы детей.
Воспитатель: А что было сложного на занятии?
Ответы детей.
Рефлексия
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам посмотреть видеофильм о зимующих птицах
Домашнее задание изготовить с родителями кормушки.
Конспект занятия "Зимующие птицы в кормушке"
Цель:
Учить детей изображать птиц аппликационным способом из отдельных частей разной формы и величины.
Задачи:
Продолжать формировать умения разрезать квадрат по диагонали на 2 прямоугольника.
Продолжать формировать умения вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника.
Закреплять навыки рисования мелких частей тела: клюв, лапки.
Развивать у детей речь, мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение.
Воспитывать аккуратность, бережное отношение и заботу о птицах.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Методика проведения занятия:
1.Вводная часть:
Воспитатель:
Ребята, сядьте ровненько, спина прямая, ноги вместе. Скажите, а какое время года сейчас?
А какие птицы зимуют с нами? Как их называют одним словом? - Зимующие.
Назовите их. И почему они не улетают в теплые края, а остаются с нами зимовать? (ответы детей)
А как вы думаете, ребята, трудно птицам зимовать? Почему? (ответы)
А как люди и мы с вами можем помочь птицам перезимовать и не погибнуть в холодную зиму (ответы)
2.Основная часть:
Вот и мы сегодня будем делать аппликацию зимующих птиц в кормушке, и тоже будем их кормить зернышками. А каких будем делать птиц, отгадайте:
1. В серой шубке перовой и в морозы он герой,
Скачет, на лету резвиться, не орел, а все же птица.
(воробей)
2.Чернокрылый, красногрудый и зимой найдет приют,
Не боится он простуды, с первым снегом тут как тут.
(снегирь)
3.Постучит в окошко птичка, ты кто? (синичка)
Чтоб не мерзла за окошком, я ей кину хлеба крошку.
Да, ребята, мы сегодня будем делать аппликацию зимующих птиц; снегиря, воробья, синицу.
А сейчас немножко отдохнем. Встали.
Физкультминутка:
Птички в гнездышках сидят и на улицу глядят,
Погулять они хотят и тихонечко летят.
А сейчас, ребята, пройдите за рабочие места.
Воспитатель выставляет 3 образа птиц, рассматривают.
У вас на подносах исходные формы: квадрат, прямоугольник и еще 1 квадрат. Что мы будем вырезать из квадрата? (голова)
Из прямоугольника? (Туловище)
Если у кого прямоугольник желтый- -это будет синичка, красный- -снегирь, коричневый – воробей.
Клюв, лапки, глаза – мы подрисовываем фломастером. Из полоски желтого цвета путем складывания гармошкой вырезаем кружочки - это корм для птиц, мы его просто высыпем в кормушку.
А сейчас сделаем пальчиковую гимнастику "Дружба"
Практическая деятельность детей.
3.Заключительная часть:
В конце дети птичек ставят в свои кормушки и вешают на нарисованную березу.
Рассматривают птиц.
Воспитатель хвалит детей.
Памятка по кормлению птиц зимой.
Чтобы правильно кормить птиц зимой, необходимо соблюдать следующие правила:
1. Во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки – лучше сделать кормушки;
2. Подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы сами будут прилетать к этому времени;
3. Кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;
4.Корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.
5. Развешивайте кормушки в спокойных для птиц местах.
6. Кормушки нужно держать в чистоте.
7. Следите, чтобы в кормушке не было снега.
8. Помните, что основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (не жаренные, не солёные), сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несолёное свиное сало, говяжий жир. Нельзя давать чёрный хлеб.
Приложение 4.
Приметы.
1. Синичка с утра начинает пищать – ожидай ночью мороз.
2. Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.
3. Ворона под крыло клюв прячет – к холоду.
4. Перед метелью воробьи чирикают.
5. Перед сильным ветром воробьи стайками перелетают с места на место.
6. Синицы порхают под окном – к холоду.
7. В марте птички щебечут к хорошей погоде.
8. Снегирь зимой поёт на снег, вьюгу и слякоть.
9. Если сядет тебе на руку синица, нужно загадать желание. Если вещая птаха подаёт голос – загаданному сбыться.
Экспериментирование.
1.Тема: Исследование птичьего пера.
Цель: научить обследовать новый предмет, закрепить знания о птицах.
Наглядный материал: картинка с изображением птицы, перо.
Кто это?
Что есть у птицы?
Чем покрыты ее тело и крылья?
Зачем ей нужны перья?
На что перья похожи?
Что вы можете сказать о пере?
2.Тема: «Рассматривание птичьих следов»
Цель : научить различать птичьи следы.
Наглядный материал: рисунки птичьих следов.
Воспитатель задает вопросы
Что это?
Кто их оставил?
Кто догадался?
Чьи это следы? А это?
Почему у воробья следы маленькие?
Почему тут следы кончились?
Дидактические игры.
«Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?»
Цель: закрепить умение находить, узнавать и называть зимующих птиц.
Цель: пополнить активный словарь детей по теме «Зимующие птицы».
Воспитатель: Я предлагаю вам дети превратиться в птиц и рассказать от имени птицы, как она голос подает.
Дети:
Я ворона: кар-кар-кар. Я умею каркать.
Я сорока: стр-стр-стр. Я умею стрекотать.
Я сова: ух-ух-ух. Я умею ухать.
Я синица: тинь-тинь-тинь. Я умею тинькать.
Я голубь. Я умею ворковать.
Я снегирь. Я умею свистеть.
Я воробей я умею чирикать.
«Сосчитай птиц»
Цель: закрепить умение согласовывать количественные прилагательные с существительными.
Один голубь, два голубя, три голубя, четыре голубя, пять голубей и т.д.
«Большой – маленький».
Цель: закрепить умение детей образовывать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительно-ласкательными значениями.
Острый клюв – остренький клювик.
Тонкие лапки – тоненькие лапки.
Длинная шея – длинненькая шейка.
Белая грудь – беленькая грудка.
Черное крыло – черненькое крылышко.
Толстая шея – толстенькая шейка.
Короткий хвост – коротенький хвостик.
Светлые перья – светленькие перышки.
«Один – много»
Цель: уметь образовывать формы множественного числа существительных.
Одна ворона – много ворон,
Один воробей – много воробьев и т. д.
«Угадай по описанию»
Цель - научить составлять описательный рассказ.
Дети составляют описательный рассказ о предложенной птице, не показывая ее.
«Четвертый лишний»
Цель: учить знать и отличать зимующих птиц от перелетных.
Воробей, грач, сорока, синица.
Голубь, дятел, снегирь, ласточка.
«Чье это?»
Цель: закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные.
Крыло чье? – голубиное, воробьиное и т.д.
«Скажи наоборот»
Цель: закрепить знание детьми антонимов.
Клюв толстый – клюв тонкий,
Хвост длинный – хвост короткий
Пальчиковая гимнастика "Кормушка".
Сколько птиц к кормушке нашей (ритмично сжимают и разжимают кулачки).
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых крылышках.
Всем хватило зернышек.
Подвижная игра «Собачка и воробьи».
Цель - закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.
Ход игры: Один ребенок: «собачка», все остальные – «воробьи».
Скачет, скачет воробей (дети скачут).
Скок-поскок!
Скок-поскок!
Кличет маленьких детей (повторяют: «Чив! Чив! Чив!»)
Чив! Чив! Чив!
Чив! Чив! Чив!
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою:
Чик-чирик! (повторяют: «Чик-чирик!»)
Чик-чирик!
Вдруг прибежала «собачка» и громко залаяла.
«Воробьи» разлетаются.
Подвижная игра «Совушка»
Цель: учить выполнять движения по сигналу ведущего.
«День наступает – все оживает»,
Ночь наступает – все замирает».
Воробышки и автомобиль .
Дети встают за линию, начерченную на земле или обозначенную палочками,- это дом. Воспитатель с обручем в руках на противоположной стороне. Дети - воробышки перепрыгивают линию и бегают в разных направлениях по площадке. На слова воспитателя «автомобиль едет, летите в гнезда» воробышки бегут в дом.
Правила: бегать в разных направлениях, не наталкиваясь; находить свой домик, действовать по сигналу.
Птички в гнездышках.
С одной стороны площадки разложены обручи, сделанные из ивовых прутьев (или плоские из фанеры), по количеству детей. Каждый ребенок - птичка занимает гнездышко - обруч. По сигналу воспитателя «птички разлетаются» По другому сигналу летят на места (обруч).
Усложнение: разложить большие обручи, в которые встают по 3-4 детей,
Перелет птиц
На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно «залететь» (гимнастические скамейки, кубы и т.д.), - это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями, разбегаются по всему залу; на следующий сигнал: «Буря!» - бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесет: Буря прекратилась!», дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу («птицы продолжают свой полет»). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей, особенно при спуске.
Синичка
Перед началом игры выбирают ребенка, который будет выполнять роль синички-мамы. Остальные дети «птенцы» встают в круг, берутся за руки и по сигналу взрослого начинают ходьбу, произнося текст:
Покинула мама-синичка гнездо.
Без мамы-синички пусто оно.
Синички-птенцы без мамы скучают,
Один за другим из гнезда вылетают.
Скорее, синичка, найди малышей,
В семейном гнезде будет всем веселей!
«Мама» в это время выполняет за кругом любые движения, имитирующие полет.
С окончанием слов дети разъединяют руки и начинают бегать в медленном темпе врассыпную по площадке.
По команде воспитателя «Найди малышей!» «мама» ловит «птенцов». Ребенок, которого запятнали, отходит в указанное место, где лежит большой обруч – «гнездо», и выполняет любой вид ходьбы.
Загадка: К нам в окно зимой стучится
Желтогрудая ….. (синица)
Подвижная игра «Птички и кошка»
Цель: закрепить умение действовать по сигналу, совершенствовать бег в разных направлениях, развивать внимание, ловкость.
Ход игры:
Обозначается круг. В центре водящий, он изображает кошку. Остальные дети находятся за пределами круга – они птички. Кошка засыпает, а птички влетают в круг и клюют зёрнышки. Кошка просыпается, потягивается и начинает ловить птичек, стараясь кого – либо запятнать. Птички спешат вылететь из круга. Тот, кого кошка поймала остается в кругу. Он считается пойманным. Когда кошка поймает 2-3 птички, выбирается другой водящий.
Подвижная игра «Пчёлки и ласточки»
Цель игры: расширение и углубление процесса взаимодействия детей с окружающими людьми, развитие ловкости, выносливости.
Ход игры:
Дети – пчёлы летают по поляне и напевают:
Пчёлки летают,
Медок собирают!
Зум, зум, зум!
Зум, зум, зум!
Ласточка сидит в своём гнезде и слушает их песенку. По окончании песни ласточка говорит: « Ласточка встанет, пчёлку поймает ». С последними словами она вылетает из гнезда и ловит пчёл. Пойманный играющий становится ласточкой, игра повторяется .
Пчёлы летают по всей площадке.
Физкультминутка
«Воробышки как проснутся
Очень любят потянуться
Обязательно зевнуть
Ловко хвостиком махнуть»,
А теперь мы галки
«Галка скачет, ловко пляшет
Галка крылышками машет
И взлетает без оглядки
Это Галкина зарядка».
Наблюдение за птицами зимой.
Цель:
Формировать представления о жизни птиц зимой;
- воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.
^ Ход наблюдения:
Не видно в лесу тропинок,
В тулупах кусты стоят.
Уснувших жуков и личинок
Укрыл под корой снегопад.
Лети же, пичуга, к людям
И прячься скорей за окном,
А мы кормить тебя будем
Крошками хлеба, пшеном.
Воспитатель задает детям вопросы.
- Каких птиц вы видите зимой около своего дома?
- Почему они прилетают к жилью человека?
- Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?
- Почему зимующих птиц надо подкармливать?
- много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?
- Какой корм они охотнее поедают?
- Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке?
- Есть ли кормушка возле вашего дома?
Наблюдение за синицей.
Цели:
Продолжать вызывать интерес к пернатым
- знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
^ Ход наблюдения:
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Угадай, какая птица,
Бойкая, задорная, ловкая, проворная,
Звонко тенькает: «тень-тень!
Как хорош весенний день!» (синица)
Синица расписная свистит, не уставая.
За окном повешу ей
Я кусочек сала,
Чтоб теплей и веселей
Бедной птахе стало.
Что это за птица?
- Как она выглядит и какого она цвета?
- Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?
- Чем питаются синицы?
- Как люди заботятся о них?
- Какую пользу синицы приносят?
- Когда отмечают «синичкин» день? (в ноябре)
В народе говорят: «Не велика птичка-синичка, а и то свой праздник знает».
Наблюдение за зимующими птицами.
Цели:
Закреплять знания о зимующих птицах;
- формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;
- воспитывать желание заботиться о них и охранять.
^ Ход наблюдения:
Вновь разгулялась вьюга,
Срывает снежные шапки.
Совсем замерзла пичуга,
Сидит, поджимая лапки.
Воспитатель задает детям вопросы.
Каких птиц называют зимующими?
- Чем они питаются?
- Каких зимующих птиц вы знаете?
- Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?
- Как человек может помочь зимующим птицам?
Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам – синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.
Наблюдение за вороной
Цели:
Расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;
- воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
^ Ход наблюдения:
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Шапочка серенькая,
Жилеточка нетканая,
Кафтанчик рябенький
А ходит босиком (ворона)
Кто это, как зовут эту птицу?
- В чем особенности ее внешнего вида?
- Где она живет?
- Чем питается?
- Есть ли у нее враги?
Приметы:
Ворона под крыло нос прячет – к морозу.
Наблюдение за снегирем.
Цели:
Формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них;
- знакомит с характерными особенностями снегиря.
^ Ход наблюдения:
Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.
Как выглядит снегирь?
- Чем питается?
- Где зимует?
- Как человек заботится о нем?
- Почему снегирь прилетел к нам зимовать?
Каждый год я к вам лечу –
Зимовать у вас хочу.
И еще красней зимой
Ярко-красный галстук мой. (снегирь)
Есть примета: если снегирь под окном чирикает – это к оттепели.
Наблюдение за голубями.
Цели:
Закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).
^ Ход наблюдения:
Воспитатель задает детям вопросы
Кто часто прилетает к нам на участок?
- Откуда ни к нам прилетели?
- Где они живут?
- Кто их кормит?
- Что они любят клевать?
- Как называется домик, где живут голуби?
- Голуби перелетные или зимующие птицы?
Наблюдение за синичкой.
Цели:
Формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них;
- учить узнавать их по внешнему виду.
^ Ход наблюдения:
Зерен хочется синице,
Но в кормушку сесть боится.
«Будь смелее, не робей!»-
Приглашает воробей.
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит синичка?
- Как передвигается и чем питается?
- Где зимует синичка?
- Как они кричит?
- Как человек заботится о ней?
- Почему синичка осталась на зимовку?
- Как люди отмечают «Синичкин» день?
Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели.
Цели:
На примере сравнения снегиря и свиристели - изучать особенности их строения, образа жизни (питания, движения);
- воспитывать познавательный интерес к птицам и желание помогать им холодной зимой.
^ Ход наблюдения:
Воспитатель загадывает загадки:
Грудка ярче, чем заря,
У кого? …. (у снегиря)
Северные гости
Клюют рябины грозди.
Так нарядны и ярки,
На головках хохолки! (свиристели)
Как выглядит снегирь? (у самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. Самка окрашена скромнее – грудка у нее не алая, а темно-серая)
Как выглядит свиристель? (оперение у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлое на груди и брюшке и темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. А на крыльях, словно нарисованные ярко-красным карандашом, ровные полоски.)
Предложить детям сравнить снегиря и свиристель. Что у них общего? (строение: это птицы пролетные, т.е. перемещаются с одного места на другое на относительно недалекое расстояние в поисках пищи, зимовки, отдыха; яркое оперение; они жители севера; любят ягоды рябины).
Чем отличается снегирь от свиристели? (размером: снегирь чуть больше воробья, а свиристель – размером со скворца, имеет хохолок, разная окраска оперения)
Видим ли мы этих птиц на кормушках? Почему? (этих птиц чаще всего можно увидеть на кустах рябины, калины, можжевельника, так как они питаются ягодами и семенами этих растений)
Можно ли по рассыпанным на снегу ягодам рябины определить, кто ими кормился? (поедая ягоды рябины, свиристели большую их часть роняют на снег, поэтому под деревом можно найти целые ягоды, а снегири поедают только семена, выбрасывая мякоть. Поэтому под деревом, на котором кормились снегири, всегда можно найти ягоды рябины с выеденной серединкой).
Знаете ли вы как ведут себя снегири и свиристели? (снегири – птицы медлительные, неповоротливые, важные, драчливые, задиристые. Неторопливо перелетают они небольшими стайками с дерева на дерево, медленно расклевывая ягоды рябины. Свиристели – веселые, быстрые, шустрые, торопливые, пугливые; налетают большими стаями на рябину, облепляя ее, жадно и торопливо клюют ягоды рябины, словно соревнуясь друг с другом).
Поэтическая страничка
На дворе морозище
Градусов под сорок.
Плачутся воробышки,
Что весна не скоро.
^
В. Звягина
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся, поплотней.
^
С. Есенин
Стынут лапы на морозе
У сосны и ели.
Что за чудо –
На березе яблоки поспели!
Подойду поближе к ней,
И глазам не верится –
Стайка алых снегирей
Облепила деревце!
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы,
Наступила пора непогоды.
Суетится она на заборе -
Горе ей, настоящее горе!
Ведь ни зернышка нет у вороны
И от холода нет обороны.
^
Н. Рубцов
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.
А. Барто
Прыгал воробьишка
В коричневом пальтишке,
Ростом мал, да боевой,
Нелегко ему зимой.
Прыгает он у крыльца –
Покормите молодца.
В.Мирясова
Выбегай поскорей,
Посмотри на снегирей!
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели,
А Мороз Красный Нос
Им рябинки принес.
^
А. Прокофьев
Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
Распилить я попросил
Досочку еловую,
Вместе с папой смастерил
Птичкину столовую.
^
А. Чепуров
Красные грудки, черные спинки –
Яркие птички, будто с картинки!
Что-то там ищут, клюют, посмотри!
Видишь? На белом снегу – снегири.
^
А. Берлова
Прилетели свиристели,
Заиграли на свирелях,
Засвистели: «Свири-свир!
Мы в лесу устроим пир!
Пусть опали с веток листья,
Шелестит осенний дождь,
Мы клюем рябины кисти –
Лучше ягод не найдешь
ПОКОРМИТЕ ПТИЦ
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна -
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
^
Александр Яшин
Загадки про птиц.
Длиннохвостая она,
Со спины черным-черна.
Брюхо белое по плечи,
Тарахтенье вместо речи.
Хоть кого увидит – вмиг
Поднимет стрекот – крик! (сорока)
Днем молчит,
Ночью кричит.
(филин, сова)
Ты с модницей этой,
Конечно, знаком:
Вертушке на месте
Никак не сидится -
Все хвастает
Синим своим сюртуком
И шапочкой синей
Гордится...
(синица).
Серых перьев комок
На морозе продрог,
Скачет по дорожке,
Собирает крошки.
(воробей)
Непоседа, невеличка,
Желтая почти вся птичка,
Любит сало и пшеничку,
Кто узнал ее?
(синичка)
От простуд он не страдает,
Не страшится злобных вьюг
И к зиме не улетает
На далекий знойный юг.
Пусть покроют снега груды
И пригорок, и пустырь -
Раз красавец прилетел к нам,
Житель севера...
(снегирь).
Черный жилет,
Красный берет,
Нос как топор,
Хвост как упор.
(дятел)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая!
(сорока)
Днем спит,
Ночью летает,
Прохожих в лесу пугает. (сова)
На голом суку сидит,
На весь двор кричит:
"Кар-кар-кар!"
(ворона)
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды,
С первым снегом
Тут как тут!
(снегирь)
Странный доктор есть на свете,
Он деревья лечит, дети.
- Где болит? Тук-тук!
А, нашел. Тут, тут.
(дятел)
Чик-чирик!
К зернышку прыг,
Клюй, не робей,
Кто это?
(воробей)
Выпал снег, а эта птица
Снега вовсе не боится.
Эту птицу мы зовем
Красногрудым...
(снегирем).
Северные гости
Клюют рябины грозди.
Так нарядны и ярки,
На головках хохолки!
(свиристели)
Тип проекта: познавательный, краткосрочный
Цель : Формирование ответственности и бережного отношения к птицам. Задачи: 1. Привлечь воспитанников, воспитателей и родителей к природоохранной акции. 2. Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников. 3. Формировать экологически грамотного, безопасного для природы и здоровья человека поведение. 4. Расширять кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию.
Актуальность проекта : Важной составной частью всех экосистем планеты являются птицы. Роль птиц в природе Земли огромна. Птицы регулируют численность насекомых, распространяют семена растений, опыляют некоторые виды растений, птицы являются санитарами леса, сами служат пищей животным и человеку, занимают важное место в цепи питания живых организмов. Важное место занимают птицы в научных исследованиях – на птицах ведутся поиски механизмов ориентации животных. И, наконец, человек наслаждается пением и красотой птиц, воспитывая свои эстетические чувства. Но в последние годы описано множество случаев массовой гибели птиц из – за хозяйственной деятельности человека. Проблема сохранения и охраны всех видов птиц является проблемой всего человеческого сообщества. Сохраняя птиц, мы сохраняем всю природу. А человек часть природы и вне её существовать не может. Мы - педагоги, должны с раннего детства давать детям элементарные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира. Вызвать эстетические переживания, умение сопереживать живым существам, т. е. осознать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа. Мы люди, часть природы, уничтожая природу, уничтожаем себя. Одним словом, мы закладываем в сознании детей ощущение мира как дома, показывая каким образом, жильцы дома планета Земля, уживаются и воздействуют друг на друга.
Участники проекта : дети дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели группы
Скачать:
Предварительный просмотр:
Экологический проект: «Берегите птиц»
Тип проекта: познавательный, краткосрочный
Цель : Формирование ответственности и бережного отношения к птицам. Задачи: 1. Привлечь воспитанников, воспитателей и родителей к природоохранной акции. 2. Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников. 3. Формировать экологически грамотного, безопасного для природы и здоровья человека поведение. 4. Расширять кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию.
Актуальность проекта : Важной составной частью всех экосистем планеты являются птицы. Роль птиц в природе Земли огромна. Птицы регулируют численность насекомых, распространяют семена растений, опыляют некоторые виды растений, птицы являются санитарами леса, сами служат пищей животным и человеку, занимают важное место в цепи питания живых организмов. Важное место занимают птицы в научных исследованиях – на птицах ведутся поиски механизмов ориентации животных. И, наконец, человек наслаждается пением и красотой птиц, воспитывая свои эстетические чувства. Но в последние годы описано множество случаев массовой гибели птиц из – за хозяйственной деятельности человека. Проблема сохранения и охраны всех видов птиц является проблемой всего человеческого сообщества. Сохраняя птиц, мы сохраняем всю природу. А человек часть природы и вне её существовать не может. Мы - педагоги, должны с раннего детства давать детям элементарные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира. Вызвать эстетические переживания, умение сопереживать живым существам, т. е. осознать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа. Мы люди, часть природы, уничтожая природу, уничтожаем себя. Одним словом, мы закладываем в сознании детей ощущение мира как дома, показывая каким образом, жильцы дома планета Земля, уживаются и воздействуют друг на друга.
Участники проекта : дети дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели группы
Формы работы с детьми: НОД, наблюдения, игры, беседы, рассказывание, рассматривание, оформление стенгазет.
Предполагаемый результат по отношению к детям: заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой) ; сформирована определенная система природоведческих знаний, позволяющая осознать единство всей природы и место человека в ней; по отношению ко взрослым: повысится интерес к совместной деятельности по охране и защите птиц нашей местности, гармонизируются детско-педагогические отношения, повысится уровень экологической культуры личности.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный
Обсуждение цели и задач с детьми, родителями.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Обоснование, предсказание путей реализации проекта.
Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме. Подготовить иллюстрации, наборы карандашей, фломастеров, красок, альбомные листы, маски для игр, кормушки, соответствующую литературу, подборку консультаций для родителей.
II этап – основной (практический)
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о птицах.
Работа с родителями:
Оформление мини – выставки: «Необыкновенные птички», «Такие разные птицы», «Птицы – наши друзья»
Оформление стенгазеты: «Птицы наши друзья»,
Консультация: «Как помочь птицам пережить зиму»
Оформление стенгазеты: «Птицы – какие они»
Консультация: «Исчезающие птицы»
Оформление папки – передвижки: «Птицы – наши друзья»
Оформление выставки: «Птицы такие разные».
Работа с воспитанниками
Беседы: «Какие они птицы», « Птицы, зимующие с нами», «Чем птицы отличаются от животных», « Как птицы «лечат» деревья», « Охрана птиц». Беседа по картине «Как помочь птицам зимой»
НОД «Птицы- наши друзья», «Покормите птиц зимой» « Перелётные и зимующие птицы».
Пальчиковые игры «Ласточка», «Это птичка соловей…»
Д/И: «Кто какую песенку поёт», « Птицы» ,«Найди цветок для птички», «Птичья столовая», «Собери птицу», «Чьи следы»
Рисование: «Вот какие у нас птички», « Птичка из ладошки»
Аппликация « Прилетели птички- снегири, синички», « Птенчики»,
« Синичка», «Дом для гостей»
Конструирование « Лебеди на озере»
Наблюдение за прилетающими птицами
Подвижные игры: «Птички летают», «Коршун и наседка», «Скворечники», «Охотники и куропатки», «Охотники и утки», «Журавли и лягушки»
Рассматривание альбома: «Птицы»
Чтение художественной литературы: И.Токмакова «Голуби», Н. Заболоцкая «Раненая птица», рассматривание книги Н. Стожковой «Птицы леса», «Голубая птица», Рассказывание придуманной сказки о потерянном птенце, В. Бианки «Лесной хор», К. Ушинский « Ласточка», чтение рассказов из энциклопедий о природе
Прогулка: Наблюдение за следами на снегу
Театрализация: «Где обедал воробей»
Труд: покормить птиц
Словесные игры: «Летает – не летает»» ,« Узнай птицу по описанию», « Кто как устроен», « Прилетели птицы»
Рассказ воспитателя: «Интересные факты из жизни птиц»
II этап – заключительный Оформление творческой выставки в уголке природы
Викторина «Что мы знаем о птицах»
Обработка результатов по реализации проекта:
В группе созданы необходимые условия по формированию у дошкольников целостного представления о жизни птиц.
Заинтересованность детей совместно с родителями жизнью птиц, появилось желание помогать им.
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков. У детей и взрослых сформировалась определенная система природоведческих знаний, позволяющая осознать единство всей природы и место человека в ней.
Вид проекта: познавательный. Продолжительность: 2 недели.
Участники проекта: воспитатель Кочеткова Е.В., дети старшей группы «Пчелка» .
Актуальность темы: если постоянно подкармливать зимующих птиц и тем самым помочь им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из–под снега, то можно сохранить их численность.
Изучение образа жизни и поведения птиц зимой.
Задачи проекта:
- расширить представления о жизни зимующих птиц нашего посёлка;
- провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц;
- практическое выполнение кормушек;
- сделать анализ и обобщить результат.
Предполагаемый результат:
- расширить представления о жизни зимующих птиц;
- уточнить названия некоторых из них;
- воспитывать интерес к птицам, желание оберегать их.
Материалы, использованные для реализации проекта.
- наблюдения;
- сбор информации;
- работа с литературой;
- экскурсии;
- обработка собранной информации;
- творческая работа.
Наблюдения за птицами.
Задачи: расширить представления о жизни зимующих птиц в условиях сельской местности, о приспособленности, особенностях их поведения и питания.
На дворе стоит зимняя стужа. Все дорожки покрылись снежным ковром. Пруд покрыт льдом. Ночью бывают сильные морозы. Тяжело в такую пору птицам, которые зимуют в наших краях. Многие птички погибают.
Воробьи держатся вблизи жилья человека, сооружают себе особое зимнее гнездо в щелях домов, под крышами, даже в пустых скворечниках. Как бы ни было голодно, если воробей нашёл корм, он, прежде всего своим щебетом приглашает своих собратьев к обеду.
Синицы селятся в самых разных местах. Любят жить в лиственных лесах, устраивают гнёзда в старых гнёздах белок, в дуплах дятлов. Зимой часто ищут ночлега возле жилых домов. Иногда поселяются и в почтовых ящиках. Зимой птицам могут помочь только люди. Когда ночная температура упадёт до –10 градусов и ниже, синички за ночь теряют 10% собственного веса. Голодные, ослабевшие птицы быстро замерзают. В суровую зиму из 10 синичек выживает только одна. А вот сытой птице и сильный мороз не страшен. Вот и летят птицы поближе к жилью человека. С самого раннего утра им нужен корм.
На ветках рябины устраивают столовую снегири. Кормится ягодами, выедая из них семена, оставляя мякоть.
Основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (не жаренные, не солёные)
Вывод: зимуют в нашей местности, только те птицы, которые приспособились к выживанию в наших суровых зимах.
Развешивание кормушек.
Задачи: сделать и развесить кормушки для птиц, содержать их в чистоте. Следить, чтобы в кормушках постоянно был корм.
Кормушки лучше делать самые простые – из пакетов из–под молочных продуктов. А также из пластиковых бутылок, укреплённых вверх дном, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку. Кормушки должны быть в чистоте, чтобы не стать источником болезни. Птицы возле кормушек появляются с самого рассвета, поэтому корма надо засыпать с вечера. Во время морозов и метелей это нужно делать каждый вечер.
Вывод: зимующие птицы постоянные гости кормушек.
Памятка "Как подкармливать птиц".
- Кормушки лучше делать самые простые – из пакетов из–под молочных продуктов. А также из пластиковых бутылок, укреплённых вверх дном, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку.
- Развешивайте кормушки в спокойных для птиц местах.
- Следите, чтобы корм в кормушке был постоянно.
- Кормушки нужно держать в чистоте.
- Следите, чтобы в кормушке не было снега.
- Помните, что основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (не жаренные, не солёные) , сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несолёное свиное сало, говяжий жир. Нельзя давать чёрный хлеб.
Наблюдение за птицами на участке.
Задачи: подсчитывать число птиц, прилетающих к кормушке в течение одного часа, наблюдать за поведением птиц.
Выводы: в холодную погоду на кормушку прилетает больше пернатых гостей. Таким образом, наша гипотеза подтверждается, если постоянно подкармливать зимующих птиц то, тем самым мы помогаем им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из–под снега, и сохраняем их численность
Художественно-творческая деятельность пластилинография
«Снегирь» .
Изучаем книги о птицах.
Лепим птиц
Заключение:
проведя наблюдения, мы сделали следующие выводы:
- В нашем крае зимуют только приспособленные к выживанию в суровых погодных условиях птицы.
- Сытой птице мороз не страшен.
- Главное правило: не забывать подсыпать корм в кормушки. Нерегулярное наполнение кормушки может вызвать гибель привыкших к подкормке пернатых.
Птицы наши друзья!
Литература:
- "Времена года" Гусарова Н.Н.. Детство - Пресс, 2009г.
- "Птицы. Какие они". Т.А. Шорышина издательство ГНОМ и Д, 2005 г.
- Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Н.В. Алешина. М.: Элизе Трейдинг, ЦГЛ, 2008г.
- Организация деятельности детей на прогулке. Т.К. Кобзева, Г.С. Александрова, И.А. Холодова М.: Волгоград-Учитель, 2012г.
- Экологическое воспитание дошкольников. С.Н. Николаева М.: Москва, 2006г.
| < Предыдущая |
|---|
