Комплексно - тематическое планирование в 1 ясельной группе ГБДОУ № 19

Воспитатель Бардукова Ю.С.

201 6 -201 7 уч . г .

Лексическая
тема

Познавательная
деятельность

Продуктивная
деятельность

Художественные
тексты

Игры и игровые
упражнения

Предметно-развивающая среда

Взаимодействие с родителями

СЕНТЯБРЬ « Я и мой детский сад»

Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим окружением ребёнка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.).познакомить с детьми и воспитателем. Способствовать формированию эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям. Расширение представление о разных видах игр и игрушках. В адаптационный период познакомить детей с малыми фольклорными произведениями (пестушки, потешки, песенки, песенки, припевки и т. д.)

1 неделяя. Адаптация

В период адаптации проводятся индивидуальные занятия, разговоры с детьми, показ игрушек-забав, организация занимательной деятельности с отдельными детьми и по подгруппам в соответствии с желанием детей.

2-3 неделя.

«Давайте знакомиться»

Ознак. с окруж. «Наш любимый детский сад» (Н. А. Карпухина стр.70)

Цель : Познакомить с детским садом как ближайшим окружением ребёнка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр. Способствовать формированию эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Конструирование. «Мишка у нас в гостях». (К/з Веракса, стр. 33, 36)

Цель: Учить дифференцировать понятие «большой-маленький», активизировать словарь по теме, развивать речь.; познакомить детей со строительным материалом.

Рисование.

«Что за палочки такие» ( Е.А. Янушко стр. 11)

Цель : Формировать интерес к рисованию, познакомить с бумагой, карандашами, учить правильно держать карандаш.

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». (В. В. Гербова стр.28)

Цель : Вызывать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость.

П/и « Большие ноги шагают по дороге»

Д/упр. « Посмотри, какой ты пришел в группу»

Путешествие по комнате. ( В.В. Гербова стр. 28 )

Д.и. «Угадай, кто позвал?» (Карпухина, 113) Цель : развивать у детей слуховое восприятие. Совершенствовать навык звукоподражания. Воспитывать внимательность).

Д.и. «Кто в домике живет?» (Карпухина, 113) Цель : Формирование речевого слуха, развитие собственной активной речи. Совершенствованиесилы голоса и воспитание положительного интереса к занятиям.

Валентина Гербова: Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-4 лет. Раздаточный материал. ФГОС

А.Барто «Игрушки»

Маска Медведя.

Карандаши

Атрибуты к хороводным, подвижным и парным играм;

напольный и настольный строитель.

Родительское собрание «Приятно познакомиться!»

Консультация «Успешная адаптация»

Беседа «Одежда детей в группе и на улице.

Беседа «Любимые игрушки детей дома».

Оформление родительского уголка «Фольклор во время адаптации».

Проведение субботника по благоустройству территории ДОУ

4 неделя.

«Игрушки»

Ознак. с окр.: «Любимые игрушки».

(К/з Веракса, стр 31, 40)

Цель: Знакомить детей с названием предметов ближайшего окружения: игрушки. Расширение представление о разных игрушках.

Констр.: «Мишка у нас в гостях» (К/з Веракса стр. 31)

Цель: Познакомить детей со строительным материалом.

Рисование.

«Нитки для шариков» (Е.А. Янушко

Цель: Учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки – прямые вертикальные линии. Формировать интерес к рисованию

Чтение стихотворений из цикла А. Барто «Игрушки». (К. з. Веракса, 32)

Цель : Познакомить детей с содержанием стихотворений, совершенствовать умение слушать поэтические произведения, предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем стихотворений.

Игра-исценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко»(В.В. Гербова стр. 28)

Цель: помочь детям понять, что утреннее расстование переживают все малыши и мамы.

Игра «Найди и назови» (К/з Веракса, стр 27)

Игра «Что выбрал Петушок?» (Т.М. Бондаренко стр37)

5 неделя.

«Фольклор для малышей»

Ознак. с окр.: «Ладушки, ладушки» (Н.А.Карпухина, стр 11)

Цель: Познакомить детей со свойствами песка, развивать внимтельность и моторику пальцев.

Констр.: «Домик для Петушка»

(Н.А.Карпухина, стр 176)

Цель: Привлечь внимание детей к строительному материалу. К его конструктивным возможностям.

Рисование.

«Лучики для солнышка» (К/з Веракса стр. 34)

Цель: Продолжать учить детей рисовать линии, дорисовывать детали. Воспитывать умение заканчивать свою работу самостоятельно.

Р.н. песенка «Пошел котик на торжок»

((К/з Веракса, стр 41)

Цель: познакомить с содержанием народной песенки; учить слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Р.н. потешка «Петушок-петушок» (К.з. Веракса). Цель: познакомить детей с содержанием песенки. Учить рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы, проговаривать звукоподражающие слова.

П/и «У медведя во бору»

Д/и «Угадай, чей голос?»

Д/упр. «Давайте поздороваемся с зайчиком»

ОКТЯБРЬ «Осень».

Расширить представления детей об окружающей природе, о красоте природы в осеннее время года. Познакомить детей с основными признаками осени; показать многообразие красок осени, вести наблюдения за осенними изменениями в природе, наблюдать за листопадом, осеним дождём, развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (Стало холодно, дождливо - пожелтели листья, попрятались насекомые, птицы улетели в теплые края). Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать обобщающие понятия «овощи», «фрукты» закрепить название различных овощей и фруктов.

1-2
недели.

«Золотая осень».

Ознак с окр.:

«Кукла гуляет!» (Н.А. Карпухина, стр 12, Л.Н. Смирнова стр 23)

Цель : Познакомить детей с приметами осени: падают листочки. Дети надели куртки, развивать наблюдательность.

«Листопад, листопад, листья желтые летят…» (О. А. Соломенникова стр.8)

Цель: Дать элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.

Сенсорика: «Найди желтый листочек» (цвет) (Н.А.Карпухина стр 117, 119)

Цель: Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят.

«Нанизывание колец» (Н.А. Карпухина стр. 115)

Цель: Формировать представление о величине предметов, формировать умение правильно ориентироваться на слова большой и маленький.

Рисование . «Дождик кап-кап-кап». (Е.А. Янушко стр. 21)

Цель: Продолжать учить правильно держать карандаш, знакомимся с синим цветом, учить штрихами рисовать капельки дождя.

«Листопад». ( Е.А. Янушко стр. 51)

Цель: Учить рисовать детей красками, используя кисть. Уточнить и закрепить жёлтый цвет. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Чтение сказки «Репка». (В.В. Гербова

Цель: Познакомить детей с р.н.с, вызвать желание рассказать её вместе с воспитателем. Активизировать глаголы.

Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» (В.В. Гербова стр. 32)

Цель: Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять звукоподражательные слова, о которых говориться в тексте.

Экологическая игра «Найди лист такой же, как покажу» (Т.М. Бондаренко стр 61)

Цель: Учить находить лист по подобию

Речевая игра «Солнце или дождик» (Т.М. Бондаренко, стр 63)

Цель: развивать у детей умение переключать слуховое внимание.

П/и «Солнышко и дождик», «Листопад»

Игр. упр. «Собери букет из листьев» (Е.Е. Хомякова стр 28)

Д.и. «В гости к детям» (Карпухина, стр.10)

Цель: познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению к взрослым и детям.

Д.и. «Какой наряд у Кати?» (Карпухина, 142)

Цель: совершенствовать навык слухового восприятия и называния предметов одежды, развивать коммуникативные качества.

Корзина с листочками разной формы и цвета.

Сюжетные картины «осень»

Кисточки, гуашь;

материалы для изобразительной деятельности;

готовые формы для аппликации.

Зонтик, солнышко

Фланелеграф. Герои сказки «Репка»

Пирамидки

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Папка «Осень», «Поиграйте с малышами».

Конкурс на лучший букет из листьев.

Беседы с родителями на тему «Соблюдение режима дня в выходные дни»

3-4
недели.

«Дары осени».

Ознак с окр.: «Чудесная корзина» (Н.А.Карпухина стр. 14)

Цель: Закреплять знания детей в названии овощей. Узнавать их на картинке, воспитывать любовь к природе.

«Посылка от обезьянок» (Л.В. Белкина стр. 39)

Цель: проверить. Как дети различают и называют фрукты.

Констр.: Дорожка разноцветная (Н.А.Карпухина стр 182)

Цель : Побуждать детей совершать элементарные действия с кирпичиками (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью).

Сенсорика: «Прокатим мяч в ворота» (Е.С. Демина стр. 22)

Цель : закрепить представление о размерах предмета; активизировать слова большой, маленький, много.

Рисование. «Польём грядки»

Цель: Закрепить представление о синим цвете, учить рисовать сплошные вертикальные линии

«Раскрасим репку» (К.з. Веракса стр.53)

Цель: Учить детей правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура. Закрепить жёлтый цвет

Показ сказки «Репка» на фланелеграфе. (К.з. Веракса стр.52)

Цель : заинтересовать детей, учить внимательно следить за ходом сказки, учить узнавать героев сказки и показывать их.

Чтение потешки «Огуречик, огуречик…»

Цель: Познакомить с новой потешкой, провести игру на основе текста потешки.

Д/ и «Поручения».

Д/упр «Вверх – вниз». (В. В. Гербова стр.28)

Цель: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз , научить отчетливо произносить их.

П/и « Птички и дождик»

Д/и «Покорми зайчика морковкой».

Д/и «Овощи, фрукты – разложи правильно»

Д.и. «Купание Аленушки» (Аджи, 38)

Цель: Чтение стих-я А.Благининой» Аленушка». Активировать словарь: ванна, мыло, полотенце. Познакомить со свойствами воды.

Д.И. «Чудесный мешочек», (Аджи. 53)

Цель : закрепление знаний детьми названий овощей. Дать понятие обобщающему слову «овощи».

Резиновые фрукты и овощи

Книжки-загадки про овощи и фрукты

Кирпичики, мячи, ворота

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Конкурс «Дары осени»

Беседа « «Живём по режиму».

«Как беречь здоровье», «Профилактика гриппа», папка с советами родителей друг другу на медицинскую тему.

Информация для родителей на стенде «Потешки, стихи».

НОЯБРЬ «Мир животных».

Познакомить и расширить представление детей о домашних птицах и животных. Формировать обобщающие понятия домашние животные и птицы». Познакомить с названиями домашних животных и их детёнышей, особенностях внешнего вида и пользе для человека, условиях содержания, о том, как люди заботятся о них. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе.

1-2
недели.

«Домашние птицы».

Ознак с окр.: Рассматривание картинки «Птичий двор». (К/з Веракса стр. 42)

Цель: Учить детей внимательно слушать и наблюдать; упражнять в звукоподражании голосам домашних птиц.

Петушок и его семья. ( О. А. Соломенникова стр.16)

Цель: Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах.

Констр. «Загородка для цыплят» (Н.А.Карпухина стр. 184; Т.М.Бондаренко стр. 60)

Цель: Побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя друг к другу. Учить обыгрывать постройку.

Сенсорика: «Где же петушок?» (пространство). (Я. А. Янушко стр.70)

Цель: Знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.

Рисование «Петушка накормлю, дам я зернышек ему». (К/з Веракса стр. 43)

Цель: Учить рисовать пальчиком, ритмично наносить отпечаток на бумагу. Закрепляем зеленый цвет.

«Зернышки для уточки». (К/з Веракса стр. 66)

Цель: Совершенствовать умение рисовать пальцами, различать желтый цвет.

Инсценировка р.н. песенки «Вышла курочка гулять» (К/з Веракса стр. 48)

Цель : Знакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику; учить внимательно слушать произведение, выполнять движения, соответствующие тексту.

Петушек с семьей, сказка на фланелеграфе (К. Чуковский «Цыпленок») (К/з Веракса стр. 62)

Цель: учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; знакомить с домашними птицами, с внешним видом петуха, его повадками.

Д/и « Кто пришел? Кто ушел?». Чтение потешки «Наши уточки с утра».(В.В. Гербова

Цель: Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

Игра на звукоподражание « На птичьем дворе».

П/и «Цыплята»

Инсценировка потешки « Вышла курочка гулять» (К.з.Веракса, 65).

Цель : знакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения. Общую моторику.

« Птичий двор» - игрушки, иллюстрации, книги с картинками

Кирпичики

Пластилин,

гуашь и др. материалы для изобразительной деятельности;

готовые формы для аппликации.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Консультация-практикум «Роль дидактической игры в семье и детском саду».

Фотовыставка. Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему «Играем дома».

3-4
недели.

«Домашние животные и их детёныши».

Ознак. с окр.: Наши верные друзья. (Н.А.Карпухина стр. 38)

Цель: Совершенствовать знания о домашних животных: кошке, собаке, сравнивать и выделять отличительные черты: лает, мяукает; развивать тактильное восприятие: мягкая, пушистая; воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

«Животные-помощники» (Т.М. Бондаренко стр. 65)

Цель: Учить детей различать взрослых животных и их детенышей; упражнять в звукопроизношении – тихо, тоненьким голосом.

Констр.: «Построим будку для собачки». ( К. з. Веракса стр. 68)

Цель: Учить строить из кубиков простейшие сооружения; выделять величну предметов, соотносить разные предметы по величине.

«Дорожка для лошадки» (Голицына, 15) Цель: учить класть кирпичики на поверхность стола широкой гранью, плотно приставляя узкими гранями др. к другу, побуждать рассказывать о своих действиях.

«Домики для котенка и щенка» (Голицына. 57). Цель: закрепить знание названий детенышей домашних животных; упражнять в сооружении постройки по образцу.

Рисование.

«Травка на лугу для коровушки». (К. з. Веракса стр. 61)

Цель : Учитьразличать зеленый цвет, рисовать короткие отрывистые штрихи, развивать умение работать карандашом.

Рисование ватными палочками. «дождик, чаще, кап-кап-кап!»

(И.А.Лыкова стр. 32)

Цель : Учить изображать тучу и дождик ватными палочками. Знакомить с синим цветом. Воспитывать интерес к познанию явлений природы)

Чтение потешки «Как у нашего кота» (Т.М. Бондаренко стр. 56)

Цель: Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании.

Р.н. сказка «Курочка Ряба»

Цель: вызвать интерес у детей к сказке, познакомить с героями сказки; учить рассматривать иллюстрации.

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше». (В.В. Гербова стр. 36; К. з. Веракса стр. 105)

Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Е.Чарушин «Коровка» (Смирнова, 32)

Цель: познакомить детей с произведением. Рассмотреть иллюстрации к сказке.

Экологическая игра «Кого не стало?»

Кошка с котятами. Игра «Найди миски для кошки и котёнка» (К. з. Веракса стр.50)

Цель : учить отвечать на вопросы, произносить звукоподражания, сравнивать предметы.

Игры с сюжетными картинками.

Цель: учить детей внимательно рассматривать картинки и называть изображенные на ней предметы.

Д\и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

П/и « Пузырь»

Д.и. «Найди маму» Цель: закрепить представление о домашних животных и их детенышах. Способствовать формированию осторожного обращения с незнакомыми животными.

Д. упр. и игры с кубиками . (В.В. Гербова стр. 44) Цель: Упражнять детей в различении и назывании цветов, выполнение заданий воспитателя, рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.

Фигурки домашних животных.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Изготовление семейных альбомов «Наша дружная семья» и составление рассказов «Мой ребенок – самый лучший».

Консультации «Особенности формирования культурно – гигиенических навыков», «Развитие речи, движений и голосового аппарата детей раннего возраста»

ДЕКАБРЬ «Сказочный мир»

Уточнить и обогатить представления детей о новогоднем празднике, учить рассматривать предметы – ёлку, ёлочные украшения – и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник».

1-2
недели.

«Бабушкины сказки».

Ознак. с окр.: «По дорожке в зимний лес». ( Н. А. Карпухина стр.33) Цель : Совершенствовать зрительное прослеживание по зигзагообразной линии, координацию движений пальцев; знать и называть глаголы: прыгает, скачет, развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувства к окружающим.

«Белоснежные комочки». ( Н. А. Карпухина стр.35)

Цель: Формировать у детей элементарные представления о зиме, развивать координацию движений, зрительное восприятие, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе двигательной активности.

«Как спосаются звери от стужи зимой» (Аджи, 92; Бондаренко, 107)) Цель: Познакомить детей с потешкой. Учить соотносить названия животных в ед. и мн. Числе.

Сенсорика: . «Ниточки для шариков» (цвет) ( Я. А. Янушко стр.23 )

Цель: Учить различать цвета по принципу «такой – не такой»; знакомить с названиями цветов.

«Собираем шишки» (количество) ( Я. А. Янушко стр.58)

Цель: Учить детей различать количество предметов; познакомить с понятиями много, мало

Рисование. «Мячики для котят». (К.з. Веракса, стр. 118)

Цель : закрепить умение работать карандашом:учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы; учить определять цвет предмета.

Лепка. «Разноцветные шары» . (К.з. Веракса, стр. 132)

Цель : Учить различать красный, желтый, синий цвета; закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями.

Чтение стихотворения К. Чуковского «Кота-уси и Мауси».

(В.В. Гербова стр. 59)

Цель: Формировать умение детей правильно и отчетливо произносить звук «к», способствовать развитию голосового аппарата; активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением.

Чтение стихотворение Н. Пикулевой «Надувала кошка шар…»

(К. з. Веракса стр.111)

Цель: Познакомить с произведением Н. Пикулевой «Надувала кошка шар», обогащать и активизировать речь детей.

Пальчиковые игры : «Маша варежку надела» М. Борисенко

Дидактические игры : «Парные картинки», «Поручение», «далеко-близко» (Гербова, стр.54)

Физич. упр. «Мы – Петрушки!» (Карпухина, стр. 225)

«По ровненькой дорожке шагают наши ножки!» (Карпухина, стр 230)

Игра «Кто позвал? (Гербова, стр. 61)

Подвижные игры «Догони клубочек», «Идем за мышкой».

Хороводная игра «У Маланьи, у старушки»

Настольный театр и фланелеграф.

Игрушки

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Буклет для родителей «Мои первые книжки».

Папка «Сон, как важная составляющая режима дня дошкольника»

Консультация «Роль дидактической игры в семье и детском саду».

Конкурс «Новогодняя игрушка».

3-4
недели.

«В гостя у Деда мороза и Снегурочки».

Ознак. с окр.: «Рассматривание ёлочки». ( К.з. Веракса стр.137) Цель: Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике; учить рассматривать предметы и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности; активизировать словарь.

«Снеговик и ёлочка». ( . Соломенникова, 13 ) Цель: Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.

Сенсорика: «Выкладывание ёлочек из треугольников» (форма) (К.з. Веракса стр.147) Цель : Выработать у детей умение воспроизводить взаимное расположение фигур в пространстве, развивать способность составлять изображение из отдельных геометрических фигур (треугольников), используя приём наложения каждой фигуры на её контурное изображение.

«Найди каждому снеговику ёлочку» (величина) ( К.з. Веракса стр.139 ) Цель: Учить сравнивать предметы, подбирать и упорядочивать их по размеру, понимать слова «большой», «маленький».

«Матрешки собираются на праздник» (Голицына. 61) Цель: познакомить с народной игрушкой. закреплять умение собирать матрешки. Соотнося части по величине, правильно составляя изображение.

Рисование. « Конфетти» ( Е.А. Янушко стр. 41,42)

Цель: Продолжать учить рисовать красками с помощью пальчиков. Закрепить уже знакомые цвета и познакомить с любым новым.

« Нарядим ёлочку» (Е.А. Янушко

стр. 44, к.з. Веракса стр 135)

Цель: Создавать у детей радостное настроение, зажечь на ветках ёлки огоньки, используя краски разных цветов. Уточнить и закрепить рисование пальчиками.

Р.н. потешка «Заяц Егорка».

Цель: Познакомить детей с содержанием потешки, учить угадывать животное по описанию, поощрять попытки повторить стихотворнфй текст с помощью воспитателя. (К.з. Веракса стр.104)

«Приключение Зеленой Елочки». (К. з. Веракса стр.139; Накоп. Материал)

Цель: Обогатить представление о предстоящем событии – новогоднем празднике, учить рассматривать предметы(ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания, развивать внимание, речь.

В. Кудашева « В лесу родилась елочка»

Цель: познакомить со стихотворением, рассмотреть иллюстрации, создать радостное настроение.

И.Токманова «Медведь» (Бондаренко, 112). Цель: познакомить с новым стихотворением, развивать речь.

Пальчиковые игры: Н.Лукина; «Мороз», «Как на горке снег»

Рассматривание картины «Дед Мороз несет подарки» (Гербова, стр 59)

Дидактические игры «Чего не стало?», «Чудесный мешочек», «Собери пирамидку»

Д.и. «Это зима?» (Гербова, 59, 61). Цель: рассматривать с детьми раздаточный материал (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

Инсценировка «Ребята гуляют» (дети парами проходят по группе под музыкальное сопровож­дение «Погуляем» (муз. И. Арсеева, сл. И. Чер-ницкой)).

Игры на развитие мелкой моторики рук (шну­ровки, игрушки с пуговицами, молниями, крюч­ками и т. д.)

П/упр. «Зайка серенький сидит»

Хороводная игра «Карусели»

Украшенная елка .

Фигурки Деда Мороза и Снегурочки, Снеговик.

Показ тематических иллюстраций, картинок, плакатов..

Шнуровки, пуговицы

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Подготовка группового помещения к Новому году.

Плакат «С Новым годом! ».

Беседа «О правилах поведения на празднике»

Развлечение «Новогодний праздник».

Консультация «Что подарит Дед Мороз? Как дарить новогодние подарки»

ЯНВАРЬ «Зима»

Расширять представления о зиме, её признаках. Учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду. Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Учить выделять существенные признаки при составлении описательных рассказов, наблюдать за прилетающими на участок птицами, вызвать желание оказывать им помощь, в зимнее время. Расширить представления о диких животных, их внешнем виде, повадках, об окраске шерсти некоторых животных зимой, приспособлении к среде обитания и сезонным изменениям. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе.

1 неделя

Новогодние каникулы

2

неделя.

«Радости зимы».

Ознак. с окр. Зимние забавы родителей и малышей. Рассматривание картины «Зимние забавы». (К.з. Веракса стр. 122)

Цель: Уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, развивать слуховое восприятие, активизировать словарь по теме «Зима».

Сенсорика. «Новый год».

(Хомякова, стр 59)

Цель: Учить сравнивать предметы по величине, обозначать результат сравнения словами большой. маленький, больше, меньше.

Рисование. « На деревья на лужок тихо падает снежок». (Е.А. Янушко

стр. 50; к.з. Веракса стр. 170)

Цель: Создавать интерес к образцу зимы, желание рисовать вместе с воспитателем, ритмично располагать мазки в определённых частях листа бумаги (на земле, деревьях).

Стихотворение М. Познанской «Снег идет».

(К. з. Веракса стр.170)

Цель: Познакомить со стихотворением «Снег идет», продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них, развивать у детей способность создавать сюжетно – игровой замысел.

Дидактические игры: «Зима. Оденем куклу на прогулку» (Хомякова, стр.62)

Д.и. «Таня не боится мороза» (Голицына, 65; Веракса, 115). Цель: закрепить знание потешки «Наша Маша маленька», учить внимательно рассматривать картинку.

Дидактическая игра «Это зима?»

«Где найти?» (пространство)

П/и «Где же наши ручки?» (Хомякова, стр 37)

Игровая ситуация « Помоги товарищу».

Подвижные игры со снежка­ми: «Кто бросит дальше», «Кто попадет в цель»

Иллюстрации по теме «Зима» «Празднование Нового года»

Дидактические игры.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Выставка поделок «Зимушка, зима»

Папка – передвижка «Зима в городе» и «Зимние забавы».

Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду».

Конкурс творческих семейных работ «Зимняя сказка»

Папка передвижка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок).

Акция «Помоги тем, кто рядом» (изготовление кормушек для птиц).

Краткосрочный проект по экологическому воспитанию «Покорим птичек»

3-4
неделя.

«Обитатели леса».

Ознак с окр. « Птицы зимой». Игра «Какие бывают птицы». (К.з. Веракса стр.116)

Цель : Внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы, упражнять в звукоподражании голосам птиц, обогатить и активировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к птицам зимой.

«Знакомство с волком и лисой». (К.з. Веракса стр. 132,144)

Цель: Знакомить с животными леса: дать представление о волке и лисе; учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы по ее содержанию.

Констр-е. «Санки для зверят» (один-много). (К.з. Веракса стр 128)

Цель: Учить выполнять построение конструкции по образцу, различать длинную грань и короткую. Учить обыгрывать постройки.

«Кормушка для птиц ». (К.з. Веракса стр 120)

Цель : побуждать к конструированию, воспитывать желание заботиться о птицах.

Лепка. «Ягоды для птичек». (К.з. Веракса, стр. 123; Янушко стр. 43)

Цель: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать из них шарики..

Лепка. «Палочки для крыши» . (К.з. Веракса. Стр 138)

Цель: Закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонямипрямыми движениями, любоваться готовым изделием..

Чтение сказки «Теремок». (В.В. Гербова

стр. 66; К. з. Веракса стр.141)

Цель: Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обраб. М. Булгакова), вызывать желание поиграть в сказку.

Потешка «Ой ты заюшка-пострел…» (перевод с молдавского И. Токмаковой) (К.з. Веракса стр 134)

Цель: Познакомить с потешкой « Ой ты заюшка-пострел…», со стизотворением-загадкой; учить угадывать животных по описанию, развивать внимание.

В. Жуковский «Птичка» (Голицына. 75). Цель: формировать умение слушать стихотворные произведения, сопровождать показом действий.

Д/и «Птички» (колличество)

Подвижная игра «Птички, раз, птички, два!»

Д.и. по сенсорике «Подбор шариков по цвету» (Новоселова, 123). Цель : учить детей подбирать предметы по признаку одинаковой окраски; различать цвета и понимать название цвета.

Д.и. «Чей малыш?» Цель: учить обозначать словом животных и их детенышей; развивать наблюдательность и внимание; учить обозначать словом различие в размерах (большой-маленький).

В лес к друзьям! (Карпухина, стр. 28)

Упражнение «Эмоции» (Хомякова, стр 33)

Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший?».

Иллюстрации лесных животных и птиц, использование объёмных фигур.

Использовать художественную литературу для ознакомления с названиями животных.

Дидактические игры. Сборник загадок.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

ФЕВРАЛЬ «Мой дом».

Формировать обобщающие понятия «Посуда», «Мебель».Расширить знания детей о различных видах посуды, мебели, их назначении, материале из которого они сделаны; Продолжать учить составлять описательные рассказы (называть цвет, форму, величину и т.д.). Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, бережное отношение к вещам сделанными руками людей, поощрять любознательность, развивать умения применять полученные знания в играх. Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону; отвечать на вопросы о назначении одежды и обуви; развивать внимание, память, речь, обогащать словарный запас.

1- 2

недели.

«Мебель, посуда».

Ознак. с окр. «Мебель в нашей группе. Мебель для куклы». (К.з. Веракса стр. 166) Цель: Учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении, развивать внимание, речь.

«Игрушки и посуда. Для чего нужны игрушки и посуда». (К.з. Веракса стр. 159)

Цель: Уточнить представления о том, для чего нужна посуда; учить классифицировать посуду, развивать внимание, память, воображение, речь.

«Чайная посуда» . (К.з. Веракса стр. 77)

Цель: Расширять представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением; расширять словарный запас, учить выполнять поручения, развивать речь.

Констр-е. Стол для кукол. (К.з. Веракса стр 165).

Цель: Упражнять в умении строить стол из строительного материала, учить обыгрывать постройку с игрушками.

Стулья для кукол. (К.з. Веракса стр 172).

Цель: Упражнять в умении строить стул из строительного материала, учить обыгрывать постройку с игрушками.

Сенсорика. Подбери каждой чашке свое блюдце. (цвет) . (К.з. Веракса стр. 77)

Цель: Познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением. Формировать цветовое восприятие.

Рисование. «Разноцветный ковёр»

Цель: Учить детей ритмичными мазками украшать силуэт ковра, развивать чувство цвета, с помощью кисти.

«Красивая чашка в горошек». К.з. Веракса стр. 80)

Цель: Продолжаем учиться рисовать нетрадиционным способом – пальчиком. Формировать интерес к рисованию.

Лепка. «Миски для медведей» . (К.з. Веракса стр. 174)

Цель: закрепить умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку .

Сказка «Три медведя».. (К.з. Веракса стр. 174)

Цель: Познакомить с содержанием сказки, дать возможность убедиться, что рассматривать иллюстрации интересно, разви-вать память, активизировать речь, помогать играть в сказку.

Стихотворение С.Капутикян «Маша обедает» . (К.з. Веракса стр. 149)

Цель: Познакомить с содержанием стихотворения С.Капутикян, развивать способность активно проговаривать простые и сложные фразы; продолжать учить согласовывать слова в предложения.

Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле?» (детям предлагается выбрать картинки с предметами мебели, которые нужны кукле для ее комнаты).

Игра «Найди кроватку для каждой игрушки» . (К.з. Веракса стр. 169)

Сюжетно-отабр. игра «Чаепитие» (К.з. Веракса стр. 77)

Игровая ситуация «Игрушки по местам».

Упражнять в пространст­венной ориентации «Где спит медведь?».

Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

Игра «Найди на ощупь».

Дидактическая игра «Чья посуда?» (К.з. Веракса стр. 149)

Цель: Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание картинок с изображением чайной и столовой посуды).

Сюж.-отобр. игра «Чаепитие» (К.з. Веракса, 77; Хомякова. 53)

Иллюстрации предметов домашнего обихода, мебели, бытовых приборов.

Игрушечная мебель, игрушечная посуда.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Атрибуты к сюжетным, хороводным, подвижным играм (куклы, посуда, мебель и другое.);

фланелеграф;

элементы одежды для ряженья;

Пластилин;

гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности.

Фотогазета «Самый лучший папа мой!».

Папка – передвижка «Артикуляционная гимнастика»

3- 4
неделя.

«Одежда, обувь».

Ознак. с окр. «Одежда и обув». ( Л.Н. Смирнова, с. 19) Цель : Обогащать словарный запас детей. Учить различать и называть детали одежды; комментировать свои действия.

«Для чего нужны одежда и обувь» (К.з. Веракса стр 129, 151, 155).

Цель: Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание. Память, речь; обогащать словарный запас.

Сенсорика. «Угадай, какой цвет?» (цвет) ( Н. А. Карпухина стр.132)

Цель: Формировать цветовое восприятие; развивать внимание на цветовые свойства предметов; совершенствовать навык выполнять задания с однородными предметами, ориентируясь на одно свойство.

«Сравнение одежды и обуви» (размер) . (К.з. Веракса стр155). Цель : упражнять детей в умении употреблять в речи названия предметов верхней одежды. В установлении сходства и различия между предметами.

Рисование. «Шарфик» (К.з. Веракса стр. 158)

Цель: Учить рисовать кисточкой, закрашивая образец, не выходя за линии.

Лепка «Красивая шубка у Маши» (Голицына, 39)

Цель: Познакомить с потешкой; закрепить умение раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями.

Стихотворение Н. Саксонской «Где мой пальчик?». (К.з. Веракса стр 153).

Цель: Познакомить с произведением Н. Саксонской «Где мой пальчик?», учить добавлять слова, заканчивать фразы, обогащать и активизировать речь.

Русская народная песенка «Наша Маша маленька…» (К.з. Веракса стр 115).

Цель: Познакомить с содержанием русской народной песенки.

Стихотворение З.Александровой «Мой мишка» (К.з. Веракса стр 164). Цель: познакомить с содержанием стихотворения; продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них.

Дидактическая игра «Что за чем?» ( К.з. Веракса стр 152).

Игра «Подбери кукле обувь» ( К.з. Веракса стр 120).

Игра «Разноцветная одежда» ( К.з. Веракса стр 111).

Д.и. «Угадай по описанию» (К.з. Веракса стр 85)

Игра «Пуговки для платья» (Борисенко, 63)

Игровая ситуация «Научим куклу раздеваться после прогулки».

Игра «Сравнение одежды и обуви». (К.з. Веракса стр. 155)

Картинки с изображением одежды и т.д. Алгоритмы одевания и раздевания.

Куклы, набор одежды и обуви для них.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Атрибуты к сюжетным, хороводным, подвижным играм

Консультация «Подбирайте правильно одежду детям».

Информация для родителей «Особенности развития речи у детей 2-3 лет»

МАРТ «Мои близкие и родные».

8 марта: Воспитывать любовь к маме, бабушке, сестре, уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке. Дать представление о составе семьи, о себе, об основных частях тела, их назначении. Закрепить знание своего имени, имена членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Учить детей называть имена родных.

1 -2
недели.

«Мамин день».

Ознак. с окр. « Мамин праздник.» (Н. А. Карпухина стр.61)

Цель : Формировать у детей представление о празднике мам, создать радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок, развивать зрительное восприятие и воспитывать любовь к близким и родным.

«Что подарим Тане?» (Н. А. Карпухина стр.60)

Цель: Понимать и выполнять элементарные инструкции: отыскивать предмет по названию; развивать зрительно – моторную координацию; воспитывать дружеские чувства к окружающим.

Сенсорика. «Наряжаем кукол» (цвет) (Я. А. Янушко стр.26)

Цель: Учить подбирать цвета по принципу «такой – не такой»; находить предмет определенного цвета по образцу; знакомить с названиями цветов

«Покормим кукол» (величина ) (Я. А. Янушко стр.44)

Цель: Знакомить с величиной в ходе практических действий с предметами, с понятиями большой, маленький, средний по величине .

Рисование. «Подарок маме» (По выбору воспитателя.)

Цель: К празднику мамы совместно с воспитателем дети изготавливают подарок.

«Бусы»

Цель: Закрепляем синий и красный цвет. Совер-шенствовать рисование пальчиком, учить располагать бусинки по нарисованной ниточке.

Лепка. «Любимой мамочке, испеку я прянички» (Е.А. Янушко стр. 61)

Цель: Воспитывать у детей любовь к маме, желание заботиться о других. Делить комок пластилина на две части, передавать дискообразную форму, путём скатывания шара и сплющивания его между ладонями.

Инсценировка стих-ия «Решили маме мы помочь » (К. з. Веракса стр.244)

Цель: Развивать общую моторику, слуховое внимание, расширять словарный запас.

Русская народная сказка «Маша и медведь». (Гербова с.80 К.з. Веракса с.224)

Цель: Познакомить с содержанием сказки, учить рассматривать рисунки – иллюстрации, понимать сюжет картинки, отвечать на вопросы воспитателя.

Мамины помощники. Игра «Угадай и назови».(К. з. Веракса стр.244)

Д/и «Мама купает ребенка». (Н.А.Карпу-

хина стр.104)

Д/и «Где моя мама?»

(Н. А. Карпухина стр.65)

Д/упр «Так или не так?»

ОБЖ «Чебурашка промочил ноги».

Хороводная игра «У Маланьи у старушки…»

Игровая ситуация: «Мама кормим куклу Катю»

Дидактические игры «Теплый - холодный», «Легкий - тяжелый».

Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Семья». Пальчиковые игры. Различные театры.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Дидактические, пальчиковые игры

Рассматриваниефотографий иллюстраций, книг о бабушках, дедушках, семейных фотоальбомов «Моя семья» («Мои бабушки и дедушки…»).

Действия с элементами одежды в уголке ряженья

Картотека стихов и рассказов о маме и папе;

книжные раскраски.

Праздник к Международному женскому дню

Беседы и консультации на тему: «Гендерное воспитание»

3 – 4 недели.

«Папа, мама и я – дружная семья»

Ознак. с окр. « Семья». (Е. Е. Хомякова стр. 86)

Цель: Учить пересказывать небольшие эпизоды знакомой сказки. Повторять имена с детьми их ближайших родственников. Воспитывать любовь, уважение к членам семьи. Развивать общую и ручную моторику. Развивать зрительное внимание, память.

«Кто живет рядом с нами?»

Цель: Познакомить с характерными особенностями внешнего вида,

поведения, обра­ за жизни домаш­ них животных и их детенышей по описанию. Воспитывать заботливое отно­ шение к домаш­ ним животным

Сенсорика. «Кто где спрятался?» (пространство) (Н. А. Карпухина стр.155)

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, побуждать детей действовать по сигналу, находить предметы по названию и описанию, воспитывать наблюдательность и аккуратность.

«Найди пару по форме» (форма) (Я. А. Янушко стр.36)

Цель: Учить подбирать нужные формы методом зрительного соотнесения.

Рисование. «Красивый зонтик .» (К.з. Веракса стр. 187)

Цель: Учить правильно держать кисточку. Обмакивать кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску о край баночки; закреплять умение узнавать и правильно называть желтый и красный цвета, закрашивать рисунок, не выходя за контур.

Лепка. «Бусы» (Е.А. Янушко стр. 48)

Цель: Учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение.

Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приключение Мишки Ушастика». (В.В. Гербова стр. 81)

Цель: Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика. Нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое пр симпатичного медвеженка.

Стихотворение А. и П. Барто «Девочка – рёвушка». (К.з. Веракса стр. 256)

Цель: Познакомить детей с произведением, помочь понять его содержание, продолжать учить рассматривать картинки, отвечать на вопросы, задавать вопросы, слушать объяснения воспитателя или сверстников.

Д/ упр «Застегни и зашнуруй», «Покажи кошке – Мурке, где лежат твои вещи»

П/и «Мы играем»

Д/упр «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…» (Гербова. Стр. 81)

Игры с кубиками и кирпичиками.

Повторение песенки «Пошел котик на торжок…»

Д/и «Прокати шарик в ворота» (Гербова, стр. 57)

П/и с колокольчиком

Д/упр «Так или не так?»

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…»

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Беседа «Как я помогаю маме».

Совместное физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!»

Информация на стенд «Капризы 2-х летнего ребенка»

АПРЕЛЬ «Весна»

Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширить знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Дать представление о живой и неживой природе. Знакомить детей с элементами экспериментирования с водой, снегом и т.д

1 - 2 недели.

«Водичка, водичка».

Ознак. с окр. « Почему снег тает?» ( Н. А. Карпухина стр.62)

Цель : Формировать у детей навык наблюдательности, называть предметы и явления окружающего мира (вода, снег, сосульки); развивать тактильное восприятие, воспитывать аккуратность и трудолюбие.

«Оденем куклу Катю на прогулку». (К.з. Веракса стр. 230, Карпухина стр. 63)

Цель: Учить различать и называть признаки сезонов; Формировать у детей понятие «Пришла весна». Учить подбирать предметы по назначению, называть цвет.

Сенсорика. «Цветная вода» (цвет) (Я. А. Янушко стр.16)

Цель: Закрепить знание цветов.

«Плывет, плывет кораблик». (Е.Е.Хомякова, стр. 69)

Цель: Формировать представление о величине.Учит сравнивать два предмета по длине, понимать и правильно употреблять слова: длинный, короткий.

Рисование. «Повисли с крыши сосульки»

Цель: Учить рисовать разные по длине линии (льдинки), мазками (капельки).

«Ветер по морю гуляет…» Море . (К.з. Веракса стр. 206)

Цель: Продолжать учить рассматривать рисунки-иллюстрации, обогащать речь; совершенствовать умение работать с красками. Упражнять в рисовании волнистых линий.

Сказка В.Бианки «Лис и мышонок» (К.з. Веракса стр. 248; В.В. Гербова стр. 89)

Цель: Познакомить с содержанием сказки, приучать внимательно слушать литературное произведение без наглядного сопровождения, различать животных, угадывать их по описанию.

Стихотворение А. Бродского «Солнечные зайчики». (К.з. Веракса стр. 278)

Цель: Познакомить со стихотворением, поощрять желание рассказывать стихотворение вместе с педагогом.

Чтение сказки «Колобок»

Цель : Познакомить детей со сказкой, учить отвечать на вопросы, вызвать желание поиграть в сказку.

Экспериментирование. Опыты со снегом «Вот беда – был снег, а стала вода»

Игры с водой.

Рассматривание сюжетной картины «Ранняя весна"

Дидактическая игра «Вот пришла весна»

(Смирнова, 85) Цель: знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Учить вслушиваться в рифмованный текст и повторять его по частям за педагогом.

Дидактическая игра

«Что бывает весной?» (Смирнова. 86)

Д.и. «Чего не стало?»

Выполнение упражне­ний для предупреждения плоскостопия : ходьба на носках, ходьба по палке, перекатывание левой и правой стопой поочеред­но теннисного мячика.

Экскурсии.

Механические игрушки;

предметы для экспериментирования;

Чтение потешек. Рассматривание иллюстраций.

Атрибуты к сюжетным, подвижным играм

Игры на развитие мелкой моторики рук (шну­ровки, игрушки с пуговицами, молниями, крюч­ками и т. д.)

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Рассматривание иллюстраций, картинок о весне, рассказ педагога.

Отгадывание загадок.

Информационная папка: «Прогулка – это важно!», «Активный отдых, это как?!», «Игры на природе!».

Занимательный материал в родительском уголке «Зачем читать книги?»

Алгоритм «Одевайте детей по погоде».

Консультация «Природа весной». Папка-передвижка «Весна».

Информационная папка «Прогулка – это важно», «Игры на природе».

3 - 4

недели.

«Краски весны».

Ознак. с окр. « Весна». ( Е. Е. Хомякова стр.104)

Цель: Познакомит детей с характерными признаками весны, развивать умение устанавливать элементарные причинно – следственные связи. Формировать словарь по теме.

«Прогулки по весеннему лесу» (О.А.Соломенникова стр. 22)

Цель: Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представление о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о связях в природе.

Конструирование. «Поможем построить забор для зоопарка» (К.з. Веракса стр. 279)

Цель: Воспитывать у детей

умение выполнять указания воспитателя, учить замыкать пространство, развивать игровые навыки, воображение, моторику, словарный запас..

Сенсорика. «Наполни кувшин» (количество) (Я. А. Янушко стр.42)

Цель: Учить детей определять количество сыпучего материала, познакомить с понятиями много, мало .

Рисование. «Светит солнышко в

окошко, греет нашу комнату» (К.з. Васильева стр. 278)

Цель: Учить детей создавать изображение солнца пятном, линейным контуром. Учить изображать предмет контуром, закрепить знания жёлтого цвета.

Лепка. «Травушка-муравушка». (К/з Н.Е. Вераксы стр.231)

Цель: Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечки, различать зеленый цвет.

Стихотворение А. Плещеева «Сельская песенка». (К/з Н.Е. Вераксы стр.231)

Цель: Познакомить со стихотворением, учить согласовывать слова в предложении, развивать память, с интересом рассматривать иллюстрации к произведению, по просьбе взрослого рассказать об изображенном, отвечать на вопросы.

Сказка Н. Павловой «Земляничка». (К. з. Веракса стр. 281)

Цель: Познакомить с содержанием сказки, продолжать учить различать животных, развивать память.

Русская народная закличка «Солнышко – вёдрышко». (К. з. Веракса стр. 217)

Цель: Познакомить с закличкой, обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память.

Д.и. «Веселая и грустная полянки» (Бондаренко, 152) Цель: учит детей различать грустное и веселое настроение.

Д.и . «Кукла Маша идет гулять» (Смирнова, 86)

Игра-забава «Зайчики пляшут».

Игровая ситуация «Купание куклы Кати».

Гимнастика для язычка: «Непослушный язычок» (покусать язык)

Дидактическая игра «Разноцветные флажки»

Дыхательное упражне­ние «Пчелка».

Выполнение движений , соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька, походи...»

Развивающая игра «Камешки»

МАЙ «Интересно знать».

Знакомить детей с различными видами транспорта (наземный, воздушный, водный), познакомить с социально важными видами транспорта (скорая помощь, полиция, пожарная машина), способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, называть различные виды транспорта, части из которых состоят машины, закрепить знания детей о безопасном поведении в общественном транспорте, воспитывать уважение к людям работающим на транспорте. Воспитывать интерес к окружающему миру. Так же дать начальные представления о дорожной азбуке. Познакомить со светофором и дорожной разметкой.

1 – 2

недели.

«На чем ездят люди?».

Ознак. с окруж. « Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая. Едим на автобусе». (К.з. Веракса стр.179)

Цель: Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна.

«Машины едут по городу» (Е.Е.Хомякова стр. 67)

Цель: Расширять и уточнять словарь по теме; давать первые знания о Правилах дорожного движения.

«На чем поедешь?» (Н. А. Карпухина стр.56)

Цель: Формировать представление о транспорте, понимать и употреблять в речи глаголы «едет», «стоит», развивать тактильное восприятие, воспитывать интерес к предметам ближнего окружения.

Конструирование. «Грузовик для шофера» . (К.з. Веракса стр.251)

Цель: Учить выполнять из строительного материала конструкцию, похожую на грузовую машину, развивать сенсорные возможности, тактильные ощущения, воображение, речь, воспитывать интерес к конструктивной деятельности, игре.

«Сиденья для автобуса». (К.з. Веракса стр.186)

Цель: Упражнять в умении строить из строительного материала(кубики, кирпичики) различные предметы, учить играть с ними; учить различать предметы. Имеющие квадратную форму.

Сенсорика . « Вот поезд наш едет, колеса стучат» (количество) (Е. Е. Хомякова стр.66)

Цель: Формировать представления много и один. Учить находить один и много предметов в окружающей обстановке и на картинке; развивать умение сравнивать предметы по цвету.

«Веселый поезд» (форма) (Я. А. Янушко стр.32)

Цель: Познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником; учить подбирать нужные формы разными методами.

Рисование. «Дорожки для автомобиля» (Е.А. Янушко

стр. 52, 23.)

Цель: Продолжать знакомить детей с рисованием кистью прямые линии. Развивать зрительное восприятие пространства. Формировать интерес к рисованию.

«Колеса для машин». (К/з Н.Е. Вераксы стр. 86)

Цель : Продолжать учить детей рисовать круги карандашом или пальчиком. Познакомить с черным или коричневым цветом.

Лепка. «Самолёт»

Цель: Раскатывать палочки и из двух частей собирать «Самолёт» крест накрест.

Чтение сказки «Козлятки и волк» (Гербова, 45) Цель : Познакомить детей со сказкой (в обр. К.Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.

Стихотворение А. Барто «Грузовик». (В.В. Гербова стр. 85)

Цель: Познакомить с содержанием стихотворения, активизировать речь, учить различать действия, противоположные по значению (стоять – ехать).

А. Барто «Кораблик». (В.В. Гербова стр.87; К. з. Веракса стр.210)

Цель: Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить своё впечатление со стихотворением «Кораблик».

Рассказ Я. Тайца «Поезд». (Гербова стр. 70)

Цель: Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Дидактическая игра

«В какие игры играют на улице?»

Дыхательное упражнение «Паровозик»

Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» (В.В. Гербова

стр.77)

Сюжетно-ролевая игра «По­ездка на автобусе».

Дидактическая игра «Светофор» (познако­мить с сигналами светофора).

Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор».

Подвижная игра «Воробышки и автомо­биль».

Дидактическая игра-лабиринт «Помоги зай­чику перейти улицу».

Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик ». Инсценировка стихотворения с игрушками

Д.и. «Ракета» (Л.А.Мындыкану, Е.В.Цупикова , 58)

Цель : Закрепить знание геометрических фигур, развить внимание, воображение.

Д.и. «Волшебная полянка» (Л.А.Мындыкану, Е.В.Цупикова , 67).

Рассматривание иллюстраций, картинок. Наблюдения за общественным транспортом.

Коллекции «Виды транспорта»,

Использование дидактических игр.

Сюжетно – ролевые модули.

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

Атрибуты для инсценировки русской народной сказки «Козлятки и волк» .

Консультация «Безопасность на дороге».

Развлечение с участием родителей «Весёлый светофор».

Анкетирование «Удовлетворенность работой ДОУ».

Консультация для родителей «Организация двигательного досуга детей на прогулке».

Подготовка участка к летнему периоду. Папка - передвижка: «Чем занять ребенка летом».

Делимся опытом «Что можно сделать из пластиковой бутылки?»

3 – 4
недели.

«Профессии»

«Кому что нужно? Игра с предметами». (К.з. Веракса стр.234)

Цель: Упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией; активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий; развивать слуховое восприятие.

«Кто что делает». (В.В.Гербова, с. 127)

Цели: Уточнить представления детей о трудовых действиях взрослых, учить правильно называть эти действия, а также профессии и некоторые орудия труда.

Сенсорика . «Подбери такой же предмет» (цвет) (Н. А. Карпухина стр.148)

Цель: Побуждать различать цвета предметов, расширять чувственный опыт, выделять предметы и подбирать их по одинаковой окраске, воспитывать положительный интерес к занятиям.

«Постираем вещи ». Цель: побуждать детей различать цвета одежды, выделять предметы и подбирать по окраске.

Рисование. В.Берестова «Больная кукла». Яблоки для куклы. (К.з. Веракса стр. 92)

Цель: Познакомить с содержанием стихотворения; учить рисовать предмет круглой формы. совершенствовать умение работать с карандашами.

Лепка «Бублики-баранки». Цель: формировать у детей умение раскатывать столбики (цилиндры) и замыкать в кольцо.

Чтение стих . К.Чуковского «Айболит»

Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» Цель: Познакомить со сказкой, вызвать у детей удовольствие от восприятия произведения.

Инсценировка сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» (В.В. Гербова. стр 53)

Цель: Познакомить детей с новым произведением. Доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

Дидактическая игра «Какие предметы нужны взрослым для работы?»

Д.и. «Поможем повару» (Е.В.Цупикова , 52)

Цель: формировать умение группировать предметы по одному, исходя из признака; закреплять названия предметов посуды, овощей, фруктов, представление о цвете.

Опытно - экспериментальная деятельность с песком «Почему не получился пирожок?»

Сюж.-рол. игра: «У врача», «Строители». Цель : ознакомление с деятельностью врача и строителей, закрепление названий инструментов этих профессий.

Ходьба босиком по «Тропе здоровья».

Игровая ситуация: воспитатель и доктор Айболит объясняют детям, почему нужно мыть овощи и фрукты.

Дидактическая игра «Чего нельзя делать в детском саду?»

Рассматривание иллюстраций «Строитель», «Врач», «Повар», «Учитель»

Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий (врач, строи­тель, продавец, дворник, повар).

Картотека «Утренняя гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры», «Прогулка»

ИЮНЬ « Лето красное »

Учить бережному отношению друг к другу. Развивать у детей эмпатию и чувство единства. Создавать комфортную психологическую атмосферу, положительный эмоциональный фон. Развивать представления детей о лете, о сезонных изменениях(природа, одежда людей, участок детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Предоставить детям максимум возможностей для организации игровой деятельности. Развивать игровые умения, социальные навыки. Закреплять представление о названии основных цветов.

1 неделя.

«Здравствуй, лето»

2 неделя
«Моя Родина - Россия»

3 неделя

«Неделя безопасности»

4 неделя
«Неделя веселых игр и забав»

5 неделя
«Неделя цветов»

Беседа о лете; рассказ воспитателя «Какие цветы растут на нашем участке»;

Развлечение "Здравствуй лето"

Рассматривание картин о лете, составление рассказов по схемам и мнемотаблицам.

Д/и «Найди, где спрятано», «Воздушные шары», «Сложи матрешку»

Конструирование: Строительство дороги и моста (по образцу). Строить вместе с воспитателем: загородки для зверей, заборы.

Беседа о Дне защиты детей. «И я, и я – поздравляю тебя!» Беседа «О пользе и вреде солнечных лу­чей для здоровья».

Игры: "Что изменилось", "Чего не стало" на развитие мышления

"Запомни 5 слов" на развитие памяти.

Рассмотреть с детьми иллюстрации книги А. Усачева «Школа безопас­ности».

Слушание песенки "Колыбельная Баю-бай" (Цель: закреплять умение различать разнохарактерную музыку)

Знакомство с музыкальными инструментами: барабан;

Музыкальная разминка:- «Бум-бум-барабан»

Д.и «Спрячь мышку», «Залатай коврик»

Дидактическая игра «Назови ласково», «Кто позвал»;

Чтение знакомых русских народных сказок

Разучивание потешки «На улице три курицы» .

Упражнение "Шумный Ба-бах" (Цель: развитие речевого дыхания)

Упражнение «Кто я такой?»

Беседа: «Мы дружные ребята», «Символ России – берёза»

Заучивание стихотворения А.Прокофьева «Солнышко»

С.Маршака «Сказка об умном мышонке»

Рассказывание сказки "Колобок".

Продолжать знакомить детей со свойствами воды (вода может переливаться, бурлить, журчать, быть светлой, прозрачной или мутной, цветной)

П.и «Веселый мяч», «Пузырь». «Зайцы и волк». «Кот и мыши»

Дыхательная гимнастика «Горячий чай»,

физминутка: «Будем прыгать и скакать»

Самомассаж "Этот маленький жучок" .

учить детей наблюдать за трудом взрослых (полив растений), помочь по мере своих возможностей. Учить видеть пользу своего труда (стало чисто, красиво; растения будут расти - полили).

Картотека загадок о природе.

Выносной материал на улицу.

Памятка для родителей "Летние игры с песком и водой"

Праздник «Здравствуй, лето красное, прекрасное!»

Консультация «Закаливание дома»

Консультация «Оградим от опасностей»

Индивидуальные беседы с родите­лями. «Одежда ребенка на прогул­ке»

ИЮЛЬ « Лето красное »

Закреплять представление о том, что такое семья.

Учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Развивать у детей эмпатию и толерантность, чувство единства. Создавать атмосферу радости.

Формировать интерес к миру растений. Познакомить детей с различными видами деревьев. Закреплять представление о названии деревьев и об их основных частях. Обогатить представления детей о значении леса в жизни человека. Познакомить детей с 1-2 видами цветущих комнатных растений и растениями живущими на улице. Развивать наблюдательность, любознательность.

Формировать интерес к русским народным сказкам. Через погружение в сказку воспитывать основные нравственные ценности.

1 неделя.

«Неделя семьи»

2 неделя

«Мой любимый детский сад»

3 неделя
«Цветное лето»

4 неделя
«В гостях у сказки»

Рассматривание фотоальбома «Моя семья»

Беседа «Моя семья» .

Ситуативный разговор «Дружба – это не работа!», «Если кукла заболела».

Игра «Полезные овощи»;

Разрезные картинки «Овощи»;

Рассматривание наборов открыток с изображением цветов. Рисование цветов, разукрашивание цветов.

Д.и «Покажи, что назову» (части тела); «Доскажи словечко»

Дидактические игры «Кто как кричит», «Мамы и детки», «Чья мама».

Целевые прогулки по территории ДОУ.

Сюжетно-ролевые игры «Транспорт», «Поликлиника».

Развлечение «Красный, желтый, зеленый»

Пальчиковая игра «Солим капусту»;

Чтение потешек и песенок по выбору воспитателя

Рассказывание сказки Л.Толстого «Три медведя»;

Настольный театр «Прогулка по улице». Закрепить название частей дороги.

Наблюдения «Коллекция камней» (рассматривание камней: большие и маленькие, округлые и острые, прозрачные и цветные).

Упражнение "Ежик и барабан" (Цель: развитие речевого дыхания.)

Оформление творческой работы «Красивая поляна!»

Театрализованное представление «Теремок» - с участием детей.

С\р игра «Семья»

Игра «Мяч соседу»

Игра "Волшебный мешочек"

ОБЖ «Как вести себя в лесу»

Рисуем и лепим «Наши руки не для скуки»

П.и «Мячик детям», «Карлики и великаны», пронеси – не урони»

Развлечение «Веселые матрешки»

Гимнастика пробуждения «Ветерок»

Физминутка «Дружно стали на разминку»
Слушание аудиосказки «Три медведя»

Подвижная игра «Маша и медведи» (догонялки)

Картотека загадок о природе.

Напольный и настольный конструктор.

Атрибуты для сюжетных игр, дидактические игры; атрибуты для театрализованной деятельности.

Картины, картинки, фотографии, альбомы, открытки, коллекции, фото для коллажа.

Материал для экспериментирования.

Коллекции, книги, музыкальные произведения.

Материал для изобразительной деятельности.

Материал и оборудование для игровой, продуктивной, познавательно – исследовательской и другой деятельности.

Выносной материал на улицу.

Консультация для родителей "Значение книги в жизни ребенка"

АВГУСТ « Лето красное »

Предоставить детям максимум возможностей для организации игровой деятельности. Развивать игровые умения, социальные навыки.

Разнообразно развивать двигательные навыки и физические качества детей. Создавать оптимальные условия для сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья в летний период.

Формировать привычку к здоровому образу жизни. Стимулировать двигательную активность детей. Дать понятие о том, как можно сохранять и укреплять своё здоровье.

Формировать познавательные мотивы, интересы детей. Развивать любознательность, пытливость, наблюдательность.

1 неделя.

«Мои любимые игры и игрушки»

2 неделя

«Неделя спорта и здоровья»

3 неделя
«Неделя природы»

4 неделя
«Неделя интересных дел»

5 неделя
«До свидания, лето!»

Наблюдения за изменениями в природе.

Словесная игра «Кто где живет?»

Конструктивная игра «Построй домик для игрушки»

Составление описательных рассказов о лете по мнемотаблицам

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Безопасность. Продолжать учить детей правилам безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

Художественное творчество. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок. Вызывать у детей интерес к лепке. Знакомить с пластилином. Учить аккуратно пользоваться материалами.

Подвижная игра «Найди и принеси»

Создание игровой ситуации «Угостим игрушку чаем»

Д.и «Найди такой же узор». Лото "Найди детеныша"

Коллективное творчество "Солнышко" Цель: совместное изготовление атрибута для инсценировки

Инсценировка сказки "У солнышка в гостях" (Цель: доставить детям радость, развивать дружеские отношения со сверстниками.)

Ситуативный разговор «Физкульт-УРА!». Беседа с детьми по картинкам "Спорт".

П.и «Мой веселый звонкий мяч», «Зайка беленький сидит».

Гимнастика пробуждения «Заинька- зайчишка»

Беседа по сказке "У солнышка в гостях"

Беседы «Умеют ли деревья плакать?» «Зачем беречь природу?»,

Наблюдение за жизнью муравьев. Выяснить их повадки.

Упражнение "Дружная семья" (Цель: развитие речевого дыхания)

Постройка садика с забором, скамейкой - учить замыкать пространство, вызвать речевую активность детей.

«Город мастеров» - Постройка грузовика, дороги - закреплять умение плотно прикладывать кирпичи друг к другу, устойчиво ставить кубик на кирпич.

Дидактические игры и упражнения «Собери грибочки», «Игрушки подружились»

Хоровод «Карусель»

Пальчиковая гимнастика «Божьи коровки», «Помощники», «Мои весёлые пальчики».

Дыхательная гимнастика «Коровка Му-Му-у-у»

Театральные игры на фланелеграфе.

Картотека загадок о природе.

Напольный и настольный конструктор.

Атрибуты для сюжетных игр, дидактические игры; атрибуты для театрализованной деятельности.

Картины, картинки, фотографии, альбомы, открытки, коллекции, фото для коллажа.

Материал для экспериментирования.

Коллекции, книги, музыкальные произведения.

Материал для изобразительной деятельности.

Материал и оборудование для игровой, продуктивной, познавательно – исследовательской и другой деятельности.

Выносной материал на улицу.

Консультация «Гигиенические навыки - с малых лет»

Консультация «Знакомьте детей с природой»

Фото «Вот и лето прошло...»

Календарное планирование 1 младшей группе на октябрь месяц "Я в мире человек"

Королева Нина Анатольевна. Данный материал будет полезен для воспитателей 1 и 2 младшей группы.
21.10.16
ПТ Утро 1. Беседа с детьми на тему "Я могу" Цель: развивать познавательную активность, учить детей управлять своим поведением
2. Дидактическая игра по развитию речи "Магазин игрушек" Цель: Развивать монологическую речь
3. Мало-подвижная игра"Кто дальше" Цель: развивать навыки метания Развивать глазомер
4. Упражнение с массажными мячиками "Ласковый ёжик" Цель: развитие мелкой моторики
5. предварительная работа по разв.речи - просмотр иллюстраций в книге
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 6 чтение рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь» цель: совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.42)
Вечер
2. ФКГН "Как правильно мыть руки" Цель: вспомнить последовательность мытья рук, учить давать развернутые ответы
3. Подвижная игра "Огуречик - огуречик" Цель: формировать умение соблюдать правила игры, повторить слова
4. Сюжетно-ролевая игра "Трамвай" Цель: закрепить правила поведения в общественном транспорте Активизировать речь
5. Самостоятельная деятельность детей Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм, тренажеры на дыхание, каталки и т.д. Цель: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физическим упражнениям

Индивидуальная работа по лепке. – учить раскатывать пластилин между ладонями

24.10.16
ПН Утро 1. Беседа о добрых детях и их хороших поступках цель: прививать добрые, моральные качества
2. Дидактическая игра по ФЭМП «Наш день» Цель: научить правильно употреблять части суток
3. Подвижная игра "Пузырь" Цель: вспомнить слова знакомой игры, формировать умение ходить по кругу
4. Трудов.поручения Убрать игрушки на свои места после игры Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно
5. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – рассмотреть предметы разной формы

2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ ФЭМП Занятие № 3 цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик; формировать умение выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить. катать, сооружать простейшие постройки. И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП с детьми 2-3 лет, 2015 (стр.12)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Слушание и пение знакомых песен Цель: развивать желание петь и подпевать мелодии, приобщать к музыке
3. Сюжетно-ролевая игра "День рожденье" Цель: учить детей различать посуду и называть её
4. Дидактическая игра по развитию речи "Назови свою маму" Цель: развивать у детей память, мышление
5. Самостоятельная деятельность детей шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски Цель: заинтересовать детей муз.инструментами и театр.принадлеж.

Индивидуальная работа по разв.речи – учить детей слушать рассказ без наглядного сопровождения

25.10.16
ВТ Утро 1. наблюдение за работой пом.воспитателя цель: формировать доброжелательное отношение детей к пом.воспитат.
2. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

3. Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»; Цель: прививать детям доброжелательное отношение к д/с
4. Н/Игра "Рассели матрешек" Цель: развивать цветовосприятие, умение соотносить предметы по цвету
5. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – рассмотреть готовые работы ст.детей

Индивидуальная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ «Водичка, водичка, умой мое личико» цель: познакомить со свойствами красок, учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти, проводить ею по листу, легко касаясь бумаги.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 7 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76

Вечер 1. Гимнастика после сна
2. Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. цель: прививать любовь к книгам
3. ФКГН поведение за столом Цель: Учить детей правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, тщательно пережёвывать пищу.
4. м/п игра «Что умеют наши ножки?» Цель: развивать умение ходить друг за другом, в заданном направлении
5. Самостоятельная деятельность детей: игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных

26.10.16
СР Утро 1. Беседа «Расскажи о себе» Цель: Закрепить представления детей о своем внешнем виде; учить использовать зеркало при описании своей внешности, назывании частей тела и лица; уточнить их функции
2. МП/и «Паровозик» Цель: развивать координацию движений, учить передвигаться в колонне не толкая других ребятишек и не спотыкаясь
3. Х/л - «Дрема в гостях у деток» Цель: учить понимать смысловое значение содержания потешек и песенок. Формировать слуховое восприятие ритмичности и напевности русских народных песенок и малых форм фольклора. Развивать активный словарь
4. Д/и « Наши помощники» Цель: Закрепить представления детей о функциональном назначении глаз; воспитывать бережное отношение к своим глазам
5. Предварительная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ – почить стихи и сказки с четким выделением звука «У»
Индивидуальная работа РИСОВАНИЕ цель: учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти
НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 7 игры и занятия на звукопроизношение «У». Чтение песенки «Разговоры» цель: закрепить правильное произношение звука «У». В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.42)

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 8 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна,
2. ФКГН «Оденемся сами» цель: приучать детей одеваться в нужной последовательности
3. Д/и «Покажи такой же» Цель: Учить находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развивать зрительную память
4. Самостоятельная деятельность детей подв. игры Цель: побуждать детей самостоятельно играть

27.10.16
ЧТ Утро 1. Д/и «Помощники человека в труде» Цель: закрепить представления детей о функциональном назначении рук
2. П/и «Лохматый пёс» Цель: учить передвигаться, следуя указаниям, которые даются в игровой форме
3. Трудовые поручения «Наведем порядок в группе» цель: Приучать убирать за собой игрушки
4. Формирование культурно-гигиентических навыков цель:: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой
5. Предварительная работа по Лепке. – «разогреть» совместно с детьми пластилин что бы он стал мягким
Индивидуальная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ цель: закрепить правильное произношение звука «У»
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
ЛЕПКА «Заборчик для лошадки» цель: продолжить учить раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней, накладывать палочки друг на друга. побуждать узнавать в комбинации форм знакомые предметы.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Занятие № 8 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды
3. С/р игра «У врача» Цель: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу-чение детей реализации игрового замысла
4. Самостоятельная деятельность детей с/р игры цель: вовлечь детей в игровую ситуацию

28.10.16
ПТ Утро 1. Наблюдение за погодой за окном цель: приучать детей видеть красоту природы
2. Х/л - Пересказ русских народных сказок «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей вместе с воспитателем пересказывать небольшой по объему литературный текст; развивать интонационную выразительность речи
3. п/и «Догони меня» Цель: Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость
4. Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия
5. предварительная работа по музыке – напомнить детям как ходить по кругу не наталкиваясь друг на друга.
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 8 Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) цель: учить детей понимать, что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношения персонажей отвечая на вопросы воспитателя. В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.43)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. С/р «Покачаем дочку» Цель: учить детей выполнять ряд игровых действий используя в речи слова: «завернуть», «покачать».
3. Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние
4. МП/и: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча
5. Самостоятельная деятельность детей П/И цель: побуждать детей играть группами
Индивидуальная работа по физ.культ. – учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку

31.10.16
ПН Утро 1. Беседа «Про девочек и мальчиков» с использованием сюжетных картинок. Цель: расширять представление детей о себе, гендерные представления
2. Театр на фланелеграфе по сказке К.Ушинского «Волк и козлята» Цель: приобщать к словесному искусству; запоминанию текста сказки.
3. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря
4. П/и «Поможем зайке спрыгнуть с низенькой скамейки» Цель: Развитие координации движений, отрабатывать прыжки с небольшой высоты
5. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – приготовить овощи игрушки, дать детям их посмотреть и подержать

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «Морковка от зайчика» цель: расширять представления детей об овощах (о моркови). формировать доброжелательное отношение к окружающим. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с с детьми 2-3 лет» 2016, (стр.20)
Вечер 1. Гимнастика после дневного сна
2. С/Р игра «Ведем куклу в поликлинику» Цель: развивать умение соблюдать в игре определенные правила, выбирать роль
3. П/И «Солнышко и тучки» Цель: развивать умение слушать правила игры, выполнять движения по сигналу
4. Труд в уголке природы: поливать комнатные растения, протирать листочки фикуса. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.
5. Самостоятельная деятельность детей в рисовании Цель: заинтересовать детей цветными карандашами
Индивидуальная работа по музыке – тренировать в хождении по кругу

Составитель

Перспективное планирование

в детском саду

1-я младшая группа

Реализация ФГТ в ДОУ

ВВЕДЕНИЕ

Настоящее пособие составлено на основе содержания работы, определенного комплексными программами, с учетом федеральных государственных требований (ФГТ) к организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Оно включает тематику видов организованной деятельности и содержание воспитательно-образовательного процесса, проводимого в течение всего времени пребывания ребенка в детском саду.

В предлагаемом перспективном планировании видов организованной деятельности сделана попытка их тематического объединения, чтобы обеспечить закрепление основных программных задач в разных видах детской деятельности - познавательной, коммуникативной, продуктивной. Однако в практике работы необходимо соотнести настоящий план с расписанием, чтобы не нарушать логику воспитательно-образовательного процесса: сначала познакомить с предметом или объектом, затем почитать или рассказать о нем и только потом предлагать изобразить.

Особенностью детей раннего возраста являются неустойчивость внимания, необходимость частого повторения материала для его усвоения. Этим во многом обусловлено построение организованной деятельности по коммуникативному развитию, ознакомлению с окружающим миром и художественной литературой . В данном пособии такая деятельность, как правило, комплексно решает эти задачи. Она включает основную часть в соответствий с видом организованной деятельности и дополнительные части, реализующие задачи по другим разделам программы. Например, в занятие по коммуникативному развитию, наряду с основной задачей по формированию звукопроизношения, включены задачи по ознакомлению с художественной литературой, а в занятие по ознакомлению с Окружающим миром входят упражнения на звукопроизношение и т. д. Таким образом обеспечиваются смена деятельности детей и закрепление материала.

Организованная деятельность по изобразительному искусству приводится в соответствии с основными принципами обучения дошкольников рисованию и лепке. Детям предлагается сначала тактильно ощутить предмет, попробовать слепить его, а затем изобразить карандашом или красками. Важными моментами являются игровая мотивация и обыгрывание детьми результатов своей деятельности.

Обращаем внимание, что в программном содержании организованной деятельности по рисованию не представлены задачи по закреплению знаний детьми цветов. Эти задачи целесообразно включить в соответствии с предлагаемыми дошкольникам красками для изображения того или иного предмета.

При выборе тематики организованной деятельности использовались пособия, перечень которых приведен в конце книги.

В перспективное планирование деятельности в режиме дня вошли те разделы воспитательно-образовательной работы с детьми, которые удобно планировать перспективно, на месяц или квартал. Этот вид планирования дает больше возможности педагогу варьировать свою деятельность в зависимости от погоды (наблюдения за природными явлениями), настроения и состояния детей (обучение игровым действиям и элементам сюжетно-ролевой игры), содержания учебного материала в организованной деятельности (ознакомление с окружающим миром), конкретных проявлений в поведении детей (воспитание культуры поведения) и т. д. Отдельные направления воспитательно-образовательного процесса, такие как воспитание культурно-гигиенических навыков, положительных качеств, предлагается планировать на квартал/Формирование этих навыков - длительный и кропотливый процесс не одного дня.

Помимо содержания работы на месяц или квартал в пособии указаны примерные методические приемы, которые не претендуют на безусловное использование, но помогут воспитателям, особенно начинающим, реализовать предлагаемое содержание. Общие приемы - указание, напоминание, пояснение и т. п., как правило, не указываются, так как в ходе воспитательно-образовательного процесса используются постоянно.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

	Познание	Коммуникация	Художественная литература	Рисование	Лепка
Сентябрь
В период адаптации проводятся индивидуальные занятия, разговоры с детьми, показ игрушек-забав, организация занимательной деятельности с отдельными детьми и по подгруппам в соответствии с желаниями детей
Октябрь
	Дидактические упражнения: «Поручения», «Вверх-вниз». Цели. Учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Продолжать знакомить с расположением групповой комнаты, предметами и вещами, которые в ней находятся	Звуковая культура речи: звук «а». Игры с куклой Аленушкой. Чтение отрывка из стихотворения Е. Благининой «Аленушка». Цели . Учить четкому произношению звука «а» в словах и коротких словосочетаниях. Учить договаривать слова при повторном чтении стихотворного текста	Рассказывание русской народной сказки «Репка». Цели. Учить слушать сказку в сопровождении показа фигурок настольного театра	Чудо-палочки. Цели. Познакомить с карандашами. Учить держать карандаш тремя пальцами, не сильно сжимая, придерживать лист бумаги левой рукой. Поддерживать попытки сравнивать изображенное со знакомыми предметами и животными	Покормим птичек. Цели . Познакомить со свойствами глины. Учить отщипывать кусочки и класть на доску
	Цели. Учить рассматривать картинку; называть изображенные на ней предметы, их качества, действия	Звуковая культура речи: звук «у». Дидактическое упражнение «Кто позвал». Цели. Учить четко артикулировать звук «у» (изолированный, в словах, небольших фразах), произносить его на одном выдохе, побуждать произносить звуки (по подражанию) с различной силой голоса	Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». Цели. Побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки	Травка для зайчат. Цели. Учить, рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи по всей поверхности листа. Познакомить с зеленым цветом	Цели. Учить отрывать маленькие комки глины от большого, раскатывать их в длину между ладонями

		Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик». Цели. Учить внимательно слушать стихотворение, повторять отдельные слова, передавая интонацию просьбы	Цели. Продолжать знакомить с приемами работы с красками. Учить рисовать короткие линии, легко касаясь бумаги кистью	Цели. Закреплять умение раскатывать глину в длину, составлять из палочек самолет
	Рассматривание картины Е. Батуриной «Спасаем мяч». Чтение стихотворения А. Барто «Мяч». Цели. Помочь понять содержание картины. Учить отвечать на вопросы по содержанию, активно повторяя за воспитателем отдельные слова. Побуждать помогать читать знакомое стихотворение	Дидактическое упражнение «Сделай то-то». Упражнение на звукоподражание «Лошадки». Цели . Учить дослушивать до конца задание, выполнять соответствующие действия, различать и выполнять действия, противоположные по значению (подняться вверх, спуститься). Учить отчетливо произносить звук «и»	Повторение знакомых потешек. Цели. Вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи	Листопад, листопад, листья желтые летят. Цели. Закреплять навыки работы с красками. Учить приему примакивания. Побуждать заполнять всю поверхность листа бумаги	По замыслу. Цели. Вызвать желание лепить из глины. Создавать изображения предметов из раскатанных столбиков глины, называть их, обыгрывать
	Дидактическое упражнение «Кто ушёл и кто пришел». Чтение потешки «Наша уточка с утра...» Цели. Учить различать и называть птиц, о которых говорится в потешке. Учить понимать простые по форме вопросы и отвечать на них.	Игра с матрешками. Упражнение на звукопроизношение «У ляли болят зубы». Цели. Учить сравнивать предметы по величине, используя соответствующие прилагательные (большой, маленький). Учить отчетливо произносить звук «о», округляя при этом губы	Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» Дидактическое упражнение «Кто что делает». Цели. Учить слушать сказку с опорой на наглядность (показ настольного театра, иллюстраций и т. п.) и без нее. Упражнять в подборе существительных к глаголам	По замыслу. Цели. Закреплять умение пользоваться красками, узнавать в цветных пятнах знакомые предметы, обыгрывать их	Цели. Учить лепить круглые предметы, раскатывая глину круговыми Движениями между ладонями
	Дидактическое упражнение «Узнай и назови овощи». Цели. Учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, помидор, капуста. Подводить к пониманию Обобщающего понятия «овощи». Закрепить знание цветов: зеленый, красный, желтый	Упражнение на звукопроизношение «Ослик». Рассматривание сюжетных картинок. Цели. Учить правильно произносить звуки «и», «о» гармонично, на одном выдохе. Активизировать в речи слова: длинный, короткий	Чтение потешки «Вот и люди спят...». Цели. Помочь запомнить содержание потешки, названия животных, которые встречаются в тексте	Цветные клубочки. Цели. Формировать круговые движения руки. Учить рисовать карандашом замкнутые округлые линии	Погремушка. Цели. Продолжать учить лепить круглые предметы. Учить лепить игрушку из двух частей - шарика и палочки
Декабрь
	Рассматривание игрушек (грузовая и легковая машины, автобус, поезд). Цели. Учить различать по внешнему виду и называть транспортные игрушки и их основные части: кузов, кабина, руль, колеса, окна	Упражнение на звукопроизношение. Дидактическая игра «Барашки и козлики». Цели. Упражнять в правильном произнесении звука «э» изолированно и в слогах: бэ, мэ. Развивать слуховое восприятие, умение дифференцировать громкие и тихие звуки	Повторение потешек «Вот и люди спят...», «Водичка, водичка...». Цели . Вызвать желание рассказывать потешки вместе с воспитателем, способствовать формированию интонационной выразительности речи. Уточнить представление об оборудовании умывальной комнаты и его назначении	По замыслу. Цели. Закреплять навыки рисования карандашом и кистью. Побуждать выбирать материал для рисования, узнавать в изображенном знакомые предметы	По замыслу. Цели. Закреплять навыки лепки из глины. Побуждать обыгрывать вылепленные предметы
	Цели . Помочь запомнить и правильно называть части растения: листья, ствол (у фикуса). Учить видеть и называть различие листьев: широкий большой лист, узкий длинный. Объяснить, что растения пьют воду, растут, с ними нужно обращаться осторожно	Упражнение на звукопроизношение «Гости». Чтение рассказа Е. Чарушина «Кошка». Цели. Приучать отчетливо произносить звуки «м», «мь». Закрепить произношение звука «у». Активизировать в речи слова: рога, бодается, острые когти, мурлычет, фыркает. При ответах на вопросы учить согласовывать слова в предложении	Чтение потешки «Пошел котик на торжок...». Цели. Помочь понять содержание потешки, вызвать желание проговаривать слова	Дорожки для котика. Цели. Продолжать учить пользоваться красками. Учить проводить прямые линии	Норка для мышки. Цели. Закреплять умение лепить округлую форму. Учить делать углубление путем вдавливания пальца в центр шарика
	Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку. Цели. Уточнить представления об одежде, о назначении, цвете вещей. Учить запоминать последовательность одевания	Воспитание звуковой культуры речи. Повторение потешки «Пошел котик на торжок...». Цели. Научить четко произносить звуки «п», «пь». Вызвать желание повторять слова, передавая интонации просьбы	Чтение потешки «Наша Маша маленька». Цели. Вызвать эмоциональный отклик на чтение потешки, желание передать содержание в движении	Маша пошла гулять: топ-топ-топ. Цели. Учить ритмично касаться кистью бумаги, рисовать следы по всему листу	Снеговик. Цели. Продолжать учить лепить округлую форму. Учить составлять из двух шариков и дополнительного, природного материала фигурку снеговика
	Рассматривание иллюстрации «Новогодний праздник». Цели. Учить понимать содержание картинки, называть персонажей, их действия	Дидактическое упражнение «Автомобиль». Дидактическое упражнение «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки». Цели. Учить правильно и отчетливо произносить звуки «б», «бь», говорить громко и тихо. Помочь запомнить последовательность раздевания, учить аккуратно складывать одежду. Побуждать использовать в речи названия предметов одежды, их частей, действия (снять, повесить, положить, поставить)	Чтение стихотворений о елке. Цели. Способствовать созданию праздничного настроения, ожидания праздника	Мы гуляем с мамой и папой. Цели. Продолжать учить ритмично наносить кистью большие и маленькие следы	Цели. Продолжать учить раскатывать глину прямыми движениями между ладонями, составлять простейшие формы

Январь
	Рождественские каникулы
	Дидактическое упражнение «Что за форма». Цели . Учить различать и называть знакомые геометрические формы (шарик, кубик, кирпичик) в разнообразной обстановке: по предъявлении, среди нескольких других предметов, по слову воспитателя	Упражнение в звукопроизношении. Дидактическое упражнение «Угадай, кто к нам пришел». Цели. Формировать четкое произношение звуков «м», «п», «б» («мь», «пь», «бь»). Способствовать развитию речевого дыхания. Учить различать на слух близкие по звучанию звукоподражания, дифференцировать громкость их произнесения. Закреплять названия отдельных предметов	Цели. Учить слушать сказку в сопровождении показа иллюстраций. Помочь запомнить персонажей, последовательность их появления. Учить проговаривать просьбы	Елочка-красавица деткам очень нравится. Цели. Учить рисовать, используя умение проводить прямые вертикальные и наклонные линии	Цыпленок. Цели. Продолжать учить лепить, раскатывая глину круговыми движениями между ладонями. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей
	Дидактическое упражнение «Отгадай и назови». Цели. Познакомить с назначением отдельных предметов, активизировать слова - названия предметов и их качеств. Учить образовывать существительные по аналогии. Закрепить знание основных цветов	Рассматривание картины «Таня и голуби» (серия «Наша Таня», автор О. Соловьева). Упражнение с листочками. Цели. Учить воспринимать содержание картины, отвечать на вопросы воспитателя, повторяя отдельные слова и фразы. Вырабатывать плавный, свободный выдох	Рассказывание русской народной сказки «Теремок». Цели. Учить воспринимать сказку без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, проговаривать отдельные фрагменты сказки	Расческа для куклы. Цели. Закреплять умение правильно держать карандаш, проводить горизонтальные и вертикальные линии	Птички прилетели на кормушку, v Цели. Продолжать учить лепить предмет, состоящий из двух частей. Учить передавать отдельные детали (маленькие Шарики - глаза, хвостик - приемом прищипывания)
	Дидактические игры: «Не ошибись», «Кто рассказывает». Цели. Закреплять умение называть овощи и фрукты. Учить соотносить предметы с их изображениями. Развивать слуховое внимание	Дидактические упражнения: «Собака», «Далеко г- близко». Цели. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты, предлагая задания на закрепление звука «ф». Учить громко произносить звукосочетания (аф-аф, фу-фу). Учить определять на глаз расстояние до предмета и использовать соответствующие слова (далеко, близко)	Чтение стихотворения Н. Саксонской «Где мой пальчик?». Цели. Учить слушать стихотворение в сопровождении показа действий, повторять отдельные слова и движения воспитателя при повторном чтении	Падают снежинки. Цели. Учить рисовать снег приемом прима-кивания	По замыслу. Цели. Побуждать лепить из глины знакомые предметы, используя приемы раскатывания прямыми и круговыми движениями ладоней
Февраль
	Дидактическое упражнение «Прокати шарик в, ворота». Цели. Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию, воспроизводить увиденное на картине, сопровождая свои действия словами	Дидактическое упражнение на звукопроизношение (звук «к»). Цели . Учить правильно и отчетливо произносить звук «к». Учить произносить звукоподражание громко и тихо, способствовать развитию голосового аппарата	Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Цели . Помочь понять содержание сказки. Побуждать проговаривать слова в песенке Колобка	Вот зима, кругом бело, много снега намело. Цели. Продолжать учить рисовать снег приемом примакива-ния и круговыми движениями	Зайка встретил Колобка. Цели . Учить делить ком глины пополам, скатывать шар, вторую половину еще раз делить пополам, делать головку, из оставшейся части - две палочки (ушки)
	Дидактические упражнения: «Устроим кукле комнату», «Снежинка», «Колокольчик». Цели. Учить различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. Учить употреблять глагол «лежать» в повелительном наклонении. Отрабатывать произношение звуков «дь», «нь»	Цели. Учить различать на слух звукоподражания: ку-ку, ко-ко, кап-кап. Учить правильно произносить звук «н». Закреплять правильное произношение звука «о». Учить произносить звукосочетание нно-нно громко и тихо	Повторение русской народной сказки «Колобок». Цели . Учить слушать сказку без наглядного сопровождения. Учить принимать участие в драматизации отрывков из нее. Формировать интонационную выразительность речи	По замыслу. Цели. Развивать самостоятельность в создании изображений. Побуждать дополнять полученные образы речью, обыгрывать изображение	По замыслу. Цели. Развивать воображение, дополняя образ доступными средствами выразительности (природным материалом, речью, игрой). Совершенствовать приемы раскатывания, скатывания, накладывания одной части на другую
	Дидактическое упражнение «Купание медвежонка». Игра-инсценировка «Гусь и жеребенок». Цели. Уточнить представление о предметах мебели: учить различать и называть, их по картинке. Упражнять в правильном произношении звука «г», закрепить произношение звуков «а», «0», «и»	Дидактические игры: «Устроим кукле комнату», «Где Аленка». Цели. Уточнить представление о мебели, активизировать в речи соответствующие слова. Способствовать освоению пространственных ориентировок и использованию предлогов	Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя». Цели. Помочь понять содержание сказки. Закрепить названия предметов мебели. Активизировать слова: большой, поменьше, самый маленький. Учить повторять за воспитателем отдельные фразы, используя разный тембр речи	Солнышко. Цели . Закреплять умение рисовать округлую форму и мазки.	Печенье для медведей. Цели. Закреплять умение раскатывать глину, делая шар. Учить сплющивать шар между ладонями
	Наблюдение за золотой рыбкой. Цели. Способствовать развитию наблюдательности. Помочь осознать, что рыбка живая и нуждается в бережном обращении и уходе	Дидактическое упражнение «Назови правильно». Упражнение на звукопроизношение «Тук-тук». Цели. Учить образовывать слова с уменьшительноласкательным суффиксом - очек-. Учить правильно произносить звук «т», закреплять произношение звука «к».	Повторное чтение сказки Л. Толстбго «Три медведя». Цели. Побуждать участвовать в рассказывании сказки и драматизации отдельных фрагментов	Воздушные шарики. Цели . Учить рисовать карандашом прямые вертикальные линии. Закреплять умение держать карандаш тремя пальцами	Медведи любят сладкие лепешки. Цели . Продолжать учить сплющивать ком глины между ладонями. Побуждать наносить на прянике рисунок стекой
Март
	Инсценировка сказки Д. Биссета «Га-га-га». Цели. Учить различать животных по внешнему виду и голосам. Упражнять в звукоподражании	Упражнение на звукопроизношение «Тик-так». Цели . Учить правильно произносить звуки «т», «ть». Закреплять правильное произношение звука «к». Учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно	Чтение потешки «Ты, собачка, не лай». Цели . Вызвать эмоциональный отклик на произведение. Учить проговаривать отдельные слова с воспитателем, передавая интонационную выразительность речи	Ленточки для кукол. Цели. Учить рисовать красками прямые вертикальные линии. Закреплять умение правильно держать кисть, рисовать без нажима, держа ворс по ходу кисти	Неваляшка. Цели. Закреплять умение делить ком глины на большой и маленький, скатывать шарики, соединять части фигуры,. дополнять деталями (юбочка из бумаги, глаза из природного материала и т. д.)
	Наблюдение за птичкой. Цели. Вызвать радость от наблюдения за живым объектом, желание оберегать птичку и ухаживать за ней. Учить называть действия птички (летает, клюет, прыгает, смотрит)	Упражнение на звукопроизношение «Медвежонок». Упражнение на развитие речевого дыхания «Снежинки». Упражнение на развитие слухового восприятия «Угадай по голосу». Цели. Учить правильно произносить звук «э». Учить различать на слух разные звукосочетания (тук-тук, тик-так, ква-ква, ку-ку, ко-ко)	Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь». Цели. Помочь понять содержание сказки. Учить отвечать на вопросы по ее содержанию. Вызвать желание проговаривать слова Маши «вижу, вижу...»	Машина (по песне Ю. Чичкова «Машины»). Цели. Учить эмоционально откликаться на музыкальное произведение. Закреплять умение проводить краской прямые линии	Испечем оладушки. Цели. Закреплять умение скатывать глину в шар и сплющивать его между ладонями
	Купание куклы Кати. Цели. Помочь запомнить и употреблять в речи названия предметов, качеств и действий (ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, теплая, холодная вода)	Упражнение на звукоподражание «Девочка разбила чашку». Упражнение на развитие речевого дыхания «Паровоз». Упражнение на развитие слухового, восприятия «Угадай, какие тикают часы». Цели. Учить правильно произносить звук «й». Учить различать на слух разные громкость и скорость произнесения слов. Приучать протяжно, на одном дыхании произносить звук «у»	Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Цели. Учить слушать стихотворение. Закрепить знания о домашних животных и их названия. Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения	Коврик для Маши. Цели. Учить проводить прямые горизонтальные линии карандашом, фломастером, цветными мелками или кистью (на выбор), создавать узор «в клеточку», сочетая горизонтальные и вертикальные линии	Угощение для куклы. Цели. Закреплять умение сплющивать шар из глины между ладонями, обыгрывать изображенные предмете
	Цели. Учить понимать изображенное на картине, отвечать, на вопросы воспитателя по ее содержанию. Учить соотносить предметы, изображенные на сюжетной картине, с соответствующими предметными картинками	Дидактическое упражнение «Пароход». Цели. Учить различать и называть качества: твердый и мягкий. Активизировать в речи слова: мнётся, нельзя мять. Учить четко и правильно произносить звук «ы». Побуждать произносить звук тихо - громко. Упражнять в подборе существительных к глаголу «плавать»	Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла». Цели. Помочь понять содержание стихотворения, вызвать эмоциональный отклик на него	Подарим кукле фартучек. Цели. Вызвать желание украсить фартучек мазками и линиями	Лекарства для больной куклы. Цели. Закреплять умение раскатывать, сплющивать глину между ладонями прямыми и круговыми движениями
Апрель
	Наблюдение за рыбками. Рассматривание картины «Дети кормят рыбок» (авторы серии Е. Радина, В. Езикеева). Цели. Учить наблюдать за рыбками, отмечать особенности их строения и поведения (двигает хвостом, плавает, глотает корм). Учить правильно вести себя около аквариума (не шуметь, не стучать по стенкам аквариума). Помочь понять сюжет картины. Формировать умение отвечать на вопросы	Ознакомление с качествами предметов. Цели. Продолжать упражнять в различении твердой и мягкой фактуры. Активизировать слова: твердый, мягкий, мягонький. Учить находить твердые и мягкие предметы по образцу, слову воспитателя, на ощупь	Чтение знакомых потешек. Цели. Вызвать удовольствие от слушания знакомых произведений, желание проговаривать отдельные слова и фразы	Рыбка плавает в водичке (по песне М. Красева «Рыбка»). Цели. Закреплять умение передавать образ линейным контуром и пятном	Цели. Закреплять умение сплющивать шар из глины, составлять башенку
	Дидактические упражнения: «Кто что делает», «Водичка». Цели. Уточнить представления о трудовых действиях взрослых, учить правильно называть эти действия, профессии и некоторые орудия труда	Дидактическое упражнение «Чудесная коробочка». Упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай». Цели. Отрабатывать правильное произношение звуков в словах. Учить правильно называть предметы, узнавать предмет, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение	Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор...». Цели. Побуждать слушать потешку, обыгрывать ее содержание, повторяя отдельные слова	Свисают с крыши сосульки. Цели. Учить рисовать разные по длине сосульки, мазками изображать капельки	По замыслу. Цели. Побуждать передавать в лепке изображения знакомых предметов, обыгрывать их
	Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками. Цели. Помочь вспомнить названия знакомых растений (фикус, травка). Рассмотреть ветку тополя. Рассказать, что растения живые: пьют воду, растут, их надо поливать	Упражнение на формирование четкой и внятной речи «Передай куклу Катю». Упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай». Цели. Формировать умение четко произносить отдельные слова и фразы, вежливо просить у товарища игрушку. Учить внимательно слушать и отгадывать несложные загадки	Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». Цели. Помочь вспомнить знакомые стихотворения. Учить воспроизводить отдельные строки. Воспитывать интонационную выразительность речи	Разноцветные колечки. Цели. Учить рисовать замкнутые линии, похожие на круг и овал. Закреплять умение правильно держать карандаш	По замыслу. Цели. Закреплять навыки работы с глиной
	Ознакомление с качествами предметов. Цели. Уточнить представление о качествах: широкий, узкий. Учить использовать в речи прилагательные широкий, узкий	Игра-инсценировка «Как машина зверят катала». Повторение потешки «Ай качи, качи, качи...». Цели. Учить участвовать в инсценировке рассказа. Активизировать наречия вперед, назад и прилагательные - названия цветов. Вызвать желание произносить потешку вместе с воспитателем. Учить подбирать существительные, к глаголу «пекут»	Рассказывание русской народной сказки «Волк и козлята». Цели. Учить воспринимать сказку в сопровождении фигур настольного театра. Активизировать слова: коза, козлята - козлятки, волк, избушка	По замыслу. Цели. Закреплять умение рисования красками. Побуждать выбирать и называть предмет, который ребенок будет изображать. Способствовать воплощению замысла	Любимые игрушки (по стихотворениям А. Барто). Цели. Побуждать лепить по содержанию стихотворения, используя имеющиеся умения
	Рассматривание картины «Дети играют в кубики» (авторы серии Е. Радина, В. Езикеева). Цели. Уточнить представление о значении прилагательных длинный, короткий, побуждать использовать их в речи. Учить понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного	Упражнение на звукопроизношение. Цели. Учить отчетливо произносить слова и фразы со звуком «с»	Повторение русской народной сказки «Волк и козлята». Дидактическое упражнение «Кто позвал». Цели. Побуждать принимать участие в рассказывании, договаривать отдельные слова и фразы. Учить произносить, фразу волка грубым голосом. Развивать слуховое внимание, умение узнавать голоса детей	Украсим матрешкам сарафаны. Цели. Вызвать желание украшать яркими линиями, мазками, ритмично нанося их на силуэт сарафана	Мисочки для козлят. Цели. Учить лепить мисочку из комка глины, сплющивая его между ладонями и делая углубление
	Дидактическое упражнение «Кому что нужно». Цели. Упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией (повар, врач, шофер)	Упражнение на звукопроизношение, воспитание отчетливого и внятного произношения слов и фраз, развитие слухового восприятия. Цели. Учить правильно произносить звуки «с», «сь» в отдельных словах и фразах. Учить различать на слух звукоподражания	Чтение потешки «Ай качи, качи, качи...». Цели. Помочь понять содержание потешки. Вызвать желание повторять стихотворные слова и фразы. Отрабатывать длительный выдох	Шарики воздушные, ветерку послушные. Цели. Учить рисовать формы, похожие на круг и овал, располагать их по всему листу. Закреплять навыки работы с красками	Тарелочка с яблоками. Цели. Учить лепить плоские и круглые формы, используя умения, полученные ранее
	Дидактическое упражнение «Кто что ест». Цели. Уточнить представление о том, чем питаются животные и птицы. Активизировать слова: зерно - зернышки, капуста, Коронка	Рассматривание картины из серии «Домашние животные». Дидактическое упражнение «Кого не стало». Цели. Учить различать взрослых животных и их детенышей. Упражнять в произнесении звукоподражаний с разной силой и высотой голоса	Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит». Цели. Помочь понять содержание стихотворения. Закрепить названия домашних животных и птиц. Упражнять в звукоподражании	Солнышко и дождик. Цели. Учить передавать разные состояния погоды, рисовать красками округлые и прямые линии, делать ритмичные мазки	«Ай качи, качи, качи...» (по потешке). Цели. Закреплять навыки работы с глиной: раскатывать, сплющивать, делать углубление. Побуждать украшать работу стекой
	Рассматривание картины «Дети кормят курочку и цыплят» (авторы серии Е. Радина, В. Езикеева). Цели. Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию. Активизировать слова: клюв - клювик, клевать, курица - курочка, блюдо - блюдце	Дидактические упражнения: «Угадай, что это», «Кто где сидит». Цели. Учить правильно произносить звуки «с», «з», «ц», различать их на слух, отчетливо произносить слоги и слова с этими звуками	Повторение русской народной сказки «Курочка Ряба». Дидактическое упражнение «Чьи детки». Цели. Побуждать принимать участие в рассказывании сказки, передавая интонационную выразительность речи. Закреплять знания о домашних животных и птицах	Вот как мы умеем рисовать. Цели. Развивать воображение, учить самостоятельно выбирать рисунок	Что мы умеем лепить. Цели. Закреплять умение лепить простейшие формы, узнавать в них знакомые изображения предметов, персонажей

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РЕЖИМЕ ДНЯ

Ольга Александровна Антипова
Перспективно-тематическое планирование в 1-ой младшей группе на 2012–2013 учебный год

Список литературы для работы с детьми 1,5-3 лет

1. Л. Бондаренко Т. М "Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада ": Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж : Издательство "Учитель", 2005

2. Богуславская 3. М., Смирнова E.О. Развивающие игры для детей младшего

возраста : Кн. для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1991

3. Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада,

сборник статей и документов. СПб.: Детство - Пресс, 2004

4. Воспитание детей раннего возраста : Пособие для воспитателя детского сада/В. В. Гербова, Р. Г. Казакова, И. М. Кононова и др. ; Под редакцией Г. М. Ляминой. - М.: Просвещение, 1981

5. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада . Планы занятий . - 2е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика - Синтез, 2008

6. Гербова В. В., Максаков А. И. Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада : Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1986

7. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада . - М.: Мозаика-Синтез, 2008

8. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста, пособие для воспитателей детского сада под ред. Новоселовой. Москва : "Просвещение", 1984

9. Казакова Р. Г., Т. И. Сайганова, Е. М. Седова В. Ю. Слепцова, Т. В. Смагина Рисование с детьми дошкольного возраста : Нетрадиционные техники, планирование , конспекты занятий/Под ред. Р. Г. Казаковой. М.: ТЦ Сфера, 2005

10. Карпухина Н. А. Конспекты занятий в 1 младшей группе детского сада . Практ. пособие для воспитателей и методистов ДОУ, Воронеж : ЧП Лакоценин С. С., 2007

11.0т рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2010

12. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. А Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С Комаровой. Первая младшая группа/авт . -сост. В. И. Мустафаева (и др., - Волгоград : Учитель, 2010

13. Развивающие игры с малышами до трех лет. Популярное пособие для

родителей и педагогов. / Сост. Т. В. Галанова - Ярославль : Академия развития, 2005

14. Ребенок третьего года жизни. Пособие для родителей и педагогов/ Под ред.

С. Н. Теплюк. - М.: Мозаика-синтез, 2011

15. Сенсорное воспитание в детском саду : пособие для воспитателей/ Под ред.

Н. Н. Поддьякова, В, Н, Аванесовой. М.: Просвещение, 1981

16. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Пр. и

17. Соломенникова О. А. Занятия по формированию экологических

представлений в первой младшей группе детского сада . Конспекты занятий. -

М.: Мозаика-Синтез, 2007

18. Физическое воспитание детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой/ авт. -сост. Т. Г. Анисимова. - Волгоград : Учитель, 2010

19. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3

года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. - М.: Мозаика -

Синтез, 2007.

Образовательная область «Физическая культура»

Тематическое планирование Сроки проведения Тема Цели Информационные ресурсы

Детский сад 1 неделя 1,2,3 «Воробышки и автомобиль» Учить ходить и бегать подгруппами и всей группой , прыгать на двух ногах на месте, ползать на четвереньках по прямой №1 стр. 5

2 неделя 1,2,3

«По тропинке» Учить ходить по прямой дорожке, катать мяч двумя руками, бегать в прямом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперед №1 стр. 5

3 неделя 1,2,3

«Птички летают» Учить ходить парами, лазать по доске, катать мяч одной рукой; упражнять в умении прыгать на двух ногах на месте; развивать равновесие №1 стр. 5

4 неделя 1,2,3

«Зайка серенький сидит» Упражнять в умении ходить и бегать подгруппами и всей группой , прыгать, ползать на четвереньках по прямой, катать мяч двумя руками №1 стр. 6

Осень 5неделя. 1,2,3

«Принеси предмет» Учить ходить по доске, прыгать через шнур; упражнять в умении ползать по доске, ходить парами, развивать координацию движений №1 стр. 6

6 неделя 1,2,3

«Мой веселый звонкий мяч» Учить бросать мяч друг другу, ползать под воротца, бегать друг за другом; упражнять в ходьбе по прямой дорожке №1 стр. 7

7 неделя. 1,2,3

«По тропинке» Учить кружиться в медленном темпе; упражнять в умении ходить и бегать парами и всей группой , катать мяч воспитателю №1 стр. 7

Я в мире человек 8 неделя 1,2,3

«Догони мяч» Упражнять в умении ходить по доске, прыгать через шнур, бросать мяч друг другу, ползать на четвереньках по прямой; развивать координацию движений №1 стр. 7

9 неделя 1,2,3

«По тропинке» Учить ходить по кругу, взявшись за руки, катать

мяч двумя руками; упражнять в умении подлезать под воротца, кружиться в медленном темпе №1 стр. 8

Мой дом 10 неделя 1,2,3

«Птички в гнездышках» Учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через бревно; упражнять в умении прыгать на двух ногах через шнур, катать мяч двумя руками; развивать координацию движений №1 стр. 8

11 неделя 1,2,3

«Мой веселый звонкий мяч» Учить бросать вперед мяч двумя руками снизу, прыгать вверх с касанием предмета, ходить с изменением темпа; упражнять в умении ходить по доске, развивать равновесие №1 стр. 9

12 неделя 1,2,3

«Солнышко и дождик» Упражнять в умении ходить, взявшись за руки, бегать в медленном темпе, катать мяч двумя руками, сидя; закреплять умения перелезать через бревно, ходить по прямой дорожке с перешагиванием; развивать координацию движений №1 стр. 9

1,2,3

«Догоните меня!» Учить ползать по наклонной доске; упражнять в умении бросать мяч вперед двумя руками снизу;

закреплять навыки бегать в прямом направлении №1 стр. 10

14 неделя 1,2,3

«Найди флажок» Учить ходить с переходом на бег и наоборот, бросать

мяч двумя руками от груди; упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать координацию движении №1 стр. 10

15 неделя 1,2,3

«Кто тише?» Учить ходить с изменением направления, бегать с изменением темпа, подлезать под веревку; закреплять умения катать мяч одной рукой №1 стр. 11

16 неделя. 1,2,3

«Поезд» Упражнять в умении, ползать по наклонной доске, бросать мяч вперед двумя руками от груди; закреплять умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед №1 стр. 211

17 неделя 1,2,3

«Воробышки и автомобиль» Учить кружиться с предметом в руках; упражнять в умении бегать с изменением темпа, подлезать под веревку, бросать мяч друг другу №1 стр. 12

Зима 1. 01.13.-8.01.13. Каникулы

18 неделя 1,2,3

«Солнышко и дождик» Учить бегать в колонне по одному, катать мяч двумя руками стоя; упражнять в умении ползать по наклонной доске, прыгать вверх №1 стр. 12

19 неделя 1,2,3

«Где звенит?» Учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч из-за головы; закреплять умения и навыки подлезать под воротца; развивать координацию движений №1 стр. 12

20 неделя 1,2,3

«Догоните меня» Упражнять в умении бегать в колонне по одному, ходить врассыпную, катать мяч двумя руками стоя; формировать устойчивое равновесие в кружении №1 стр. 13

Мамин день 21 неделя 1,2,3

«Перешагни палку» Учить бросать мяч через натянутый шнур, лазать по лестнице-стремянке, прыгать через две параллельные линии; упражнять в умении ходить через предметы

22 неделя 1,2,3

«Птички в гнездышках» Учить прыгать в длину с места, отталкиваясь двумя ногами, бегать между двумя шнурами; упражнять в умении бросать мяч двумя руками из-за головы №1 стр. 14

23 неделя 1,2,3

«Воробышки и автомобиль» Учить лазать по наклонной доске, приподнятой одним

концом вверх, ловить мяч; упражнять в умении ходить, взявшись за руки; развивать равновесие №1 стр. 14

21.02.13.-28.02.13. Каникулы

24 неделя 1,2,3

«По тропинке» Упражнять в умении прыгать в длину с места, бросать мяч через шнур, лазать по лестнице-стремянке,

развивать координацию движений №1 стр. 15

Народная игрушка 25 неделя 1,2,3

«Заинька» Учить метать мячи правой и левой рукой, ползать по

гимнастической скамейке, ходить, обходя предметы;

закреплять умения ползать по наклонной доске, развивать равновесие №1 стр. 15

26 неделя 1,2,3

«Мяч в кругу» Учить ходить по бревну, развивать равновесие;

упражнять в прыжках через две линии, лазанье

по наклонной доске №1 стр. 16

27 неделя 1,2,3

«Принеси предмет» Учить метать набивные мешочки правой и левой

рукой; упражнять в прыжках в длину с места; закреплять умения и навыки ходить с перешагиванием через предмет, бегать и прямом направлении №1 стр. 16

Весна 28 неделя 1,2,3

«Птички летают» Формировать навыки и умения правильного выполнения упражнений; упражнять в умении, метать правой и левой рукой, ходить по бревну, ползать по гимнастической скамейке №1 стр. 17

29 неделя 1,2,3

«Найди флажок» Учить бросать мячи через сетку; закреплять умение

в ходьбе с изменением направления; развивать

ловкость и координацию движений №1 стр. 17

30 неделя 1,2,3

«Через ручеек» Учить ходить приставным шагом вперед, лазать по гимнастической стенке; упражнять в метании правой и левой рукой, развивать ловкость и глазомер №1 стр. 18

31 неделя 1,2,3

«По тропинке» Учить ходить приставным шагом вперед, в стороны;

закреплять навыки и умения бросать мяч через шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесии при ходьбе с перешагиванием через предметы №1 стр. 18

Лето 32 неделя 1,2,3

«Флажок» Упражнять в лазанье по гимнастической стенке, бросании мяча через сетку; совершенствовать умения ходить по прямой дорожке, бегать друг за другом; развивать глазомер №1 стр. 19

33 неделя 1,2,3

«Солнышко и дождик» Учить метать предметы в горизонтальную цель;

закреплять умения лазать по наклонной доске, бегать в прямом направлении; упражнять в сохранении

равновесия №1 стр. 19

34 неделя 1,2,3

«В воротца» Закреплять навыки и умения ходить по бревну, бросать мяч двумя руками, прыгать через две линии, ходить приставным шагом в стороны №1 стр. 20

35 неделя 1,2,3

«Поезд» Закреплять навыки и умения в лазанье по гимнастической стенке вверх, вниз, ловле мяча на расстоянии; развивать ловкость №1 стр. 20

36 неделя 1,2,3

«Воробышки и автомобиль» Упражнять в метании предметов в горизонтальную цель, ходьбе приставным шагом вперед; совершенствовать умения и навыки прыгать вверх, ползать на четвереньках; упражнять в сохранении

равновесия №1 стр. 21

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Тематическое планирование Сроки проведения Тема образовательной области Цель Информационные ресурсы

Детский сад (4 недели) группы

Детский сад 1 неделя Что есть в групповой комнате ? Заучивание стихотворения «Зайка» А. Барто Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя; познакомить со стихотворением, учить понимать содержание, воспитывать заботливое отношение к игрушкам №12 стр.

2 неделя Настольный театр «Курочка Ряба» . Экологическая игра «Угадай на вкус» Побуждать детей эмоционально откликаться на воспринимаемое содержание, включаться в рассказывание сказки, внятно произносить гласные звуки (а, у, и, о) ; учить детей различать фрукты на вкус №1 стр. 97

3 неделя Чтение потешки про оладушки. Математическая игра «Разноцветные платочки» Познакомить детей с потешкой, воспитывать любовь к родному языку, формировать положительные эмоции по отношению к поварам детского сада; учить детей видеть не только множество в целом, но и его составные части, каждая из которых отличается определенным цветом предметов №1 стр. 91

4 неделя Чтении е рассказа Л. С. Славиной «Кораблик» (про девочку и зайчика) . Подвижная игра «Качели» Учить детей слушать небольшие рассказы; воспитывать заботливое отношение к игрушкам; формировать умение ходить и бегать по кругу; развивать внимание, память, речь. № 1 стр. 97

Осень (3 недели)

Осень 5 неделя Рассказывание детям сказки «Репка» . Дидактическое упражнение «Скажи «а» Развивать внимание, речевую активность детей. Воспитывать интерес к русским народным сказкам. Учить внимательно слушать сказку, рассказывание которой может сопровождаться показом фигурок настольного театра. Учить отчетливо произносить звук «а» , небольшие фразы. №6 стр. 39

6 неделя Игра «Что есть на участке детского сада?» . Путешествие по территории детского сада. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…» Развивать внимание, речевую активность детей. Формировать элементарные представления об осени. Дать первичные представления о сборе овощей, фруктов, ягод, грибов. Приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя. №5 стр. 26

7 неделя Чтение рассказа «Спала кошка на крыше» , Дидактическое упражнение на произношение звуков «а» , «и» . Развивать внимание, речевую активность детей. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Учить слушать рассказ без наглядного сопровождения. Упражнять в отчетливом произношении гласных звуков «а» , «и» . Учить рассматривать картинки «Лошадка» , «Ослик» . №5 стр. 36

Я в мире Человек

(2 недели)

Я в мире человек 8 неделя Чтение сказки «Козлятки и волк» (обработка К. Ушинского) . Игра–инсценировка «Добрый вечер, мамочка» Развивать речевую активность детей. Воспитывать интерес к сказкам. Познакомить с содержанием сказки. Вызвать желание поиграть в сказку, рассказать о том, как лучше встретить вечером маму, закреплять знания своего имени, имен членов семьи. №5 стр. 45

9 неделя Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» . Дидактическая игра «Поручения» . Формировать у детей умение слушать смехотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки. Поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их. №5 стр. 32

Мой дом (3 недели) Знакомить детей с родным городом : его названием, объектами ; с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер) .

Мой дом 10 неделя Русская народная потешка «Пошел котик на Торжок…» Дидактическая игра «Кому что нужно» Воспитывать интерес у детей к русским народным песенкам. Познакомить детей с народной песенкой. Вызвать у детей радость от потешки, помочь понять содержание потешки. Познакомить детей с профессиями (врач, продавец, милиционер) №5 стр. 43-44

11 неделя Чтение А. Барто «Грузовик» . Дидактическая игра «Покажем мишке, как нужно осторожно катать кукол в машине» . Развивать внимание. Знакомить детей с транспортом. Учить внимательно слушать воспитателя во время чтения стихотворения. Учить договаривать слова и фразы. Упражнять в названии транспорта. Совершенствовать речевой слух. №5 стр. 35

12 неделя Чтение С. Капутикян «Маша обедает» . Дидактическая игра «Кто ушел?» Развивать внимание, память. Познакомить детей со стихотворением. Учить внимательно слушать, договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. №5 стр. 68

№12 стр. 34

Новогодний праздник

(5 недель)

Новогодний праздник 13 неделя Рассказывание сказки «Рукавичка» . Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду-ду» Развивать речевую активность детей. Воспитывать интерес к сказкам. Познакомить детей со сказкой и песенкой-присказкой. Учить слушать сказку. Четко произносить звук «д» . №5 стр. 66

14 неделя Чтение А. Барто «Мишка» . Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать» Развивать речевую активность детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Познакомить с новым стихотворением. Учить внимательно слушать, отвечать на заданные вопросы. Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения. №5 стр. 79

15 неделя Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу» ?». Дидактическая игра «Кто ушел?» Познакомить с содержанием сказки (читать эмоционально, выразительно, стараясь доставить детям удовольствие от восприятия сказки). Совершенствовать память, внимание. №5 стр. 52

16 неделя Чтение «Наша елка» . Игра-хоровод «Елочка» Развивать память. Создать радостное настроение в преддверии праздника. Учить детей рассказывать стихотворение вместе с воспитателем, выполнять движения соответствующие тексту хоровода. №5 стр.

17 неделя Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели…» . Игра-хоровод «Елочка пушистая в гости к нам пришла» . Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы «обыгрывания» действий. №5 стр.

Зима (3 недели) (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)

Зима 1.01.13.-8.01.13.

18 неделя Чтение стихотворения «Снег» А. Барто. Дидактическая игра «Где снежинка?» . Развивать память, внимание. Формировать элементарные представления о зиме. Учить детей рассказывать стихотворение вместе с педагогом, выполнять соответствующие тексту движения. Использовать в речи предлоги, понимать инструкцию взрослого. №: стр. 70

19 неделя Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» . «Снегирек» (перевод с немецкого В. Викторова) Развивать внимание, речевую активность детей. Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир. Поупражнять малышей в произношении звукоподражаний. По возможности рассмотреть картинку «Снегирек» , спеть песенку «Снегирек» . Расширить знания детей о птицах. №5 стр. 84

20 неделя Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя» . Дидактическая игра «Это зима?» Познакомить детей со сказкой, приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения. Рассматривать зимние картинки и объяснять, что на них изображено. №5 стр. 60-61

Мамин день (4 недели)

Мамин день 21 неделя Игра-ситуация «Мама согревает» . М. Лермонтов «Спи, младенец » Вызвать у детей доброе отношение к сюжету игры, любовь к своей маме. Увлекать в игру –импровизацию, учить соответствовать образу роли. Побуждать детей к пению колыбельной песенки. №7 стр. 73

22 неделя Чтение детям потешки «Ладушки-ладушки…» . Дидактическая игра «Как кого зовут?» Развивать воображение, представление об окружающем. Воспитывать интерес к русским народным потешкам. Вызвать у детей желание слушать потешку, подговаривать слова. Упражнять в подборе существительного к глаголу. №6 стр. 86

23 неделя Чтение сказки «Козлятки и волк» . Дидактическое упражнение «Чья мама?» Развивать речевую активность детей. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Познакомить детей со сказкой. Доставить малышам удовольствие от восприятия сказки. Привлекать детей к воспроизведению диалогов между козлятами и мамой. Помочь называть животных и их детенышей. №5 стр. 45

21.02.13.-28.02.13.

24 неделя «Бабушка Арина к нам в гости пришла» . Чтение стихов о маме и бабушке. Воспитывать у детей добрые чувства к близким. Создавать атмосферу радостного настроения. Учить детей отгадывать загадки, читать стихи. Учить малышей действовать по показу воспитателя, способствовать речевому общению. № стр.

Народная игрушка

(3 недели) (песенки, потешки и др.)

Народная игрушка 25 неделя Чтение потешки «Как у нашего кота…» . Дидактическая игра «Помоги найти маму» Развивать наблюдательность. Учить называть и различать взрослых и детенышей животных и птиц. Воспитывать интерес у детей к русскому народному творчеству. Познакомить детей с новой потешкой, помочь понять содержание потешки. Вызвать желание послушать потешку еще раз, учить рассказывать вместе с воспитателем. №6 стр. 80-81

26 неделя Чтение потешки «Петушок» . Игра «Помоги матрешке найти свои игрушки» . Продолжать знакомить детей с фольклорным произведением, в котором рассказывается о петушке, с народной игрушкой. Эмоционально обогатить малышей теплотой народной поэзии. № стр.

27 неделя Потешка «Киска, киска, киска, брысь…» . Дидактическая игра «Чьи детки» Развивать внимание. Продолжать воспитывать интерес к потешкам, помочь запомнить потешку, читать вместе с воспитателем. Закрепить знания о домашних животных и их детенышах. №6 стр. 31

Весна (4 недели) (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)

Весна 28 неделя Чтение Л. Толстой «Пришла весна» . Песенка «Дождик, дождик…» . Пускание корабликов Формировать элементарные представления о весне. Познакомить детей с новым произведением. Помочь понять содержание рассказа, учить внимательно слушать. Создать радостное настроение от прихода весны.

№ стр. 72, 139

29 неделя Потешка «Наши уточки с утра…» . Дидактическая игра «Кто пришел и кто ушел?» Развивать внимание. Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками. Учить детей называть птиц, о которых упоминается в потешке.

30 неделя Чтение потешки «Божья коровка» . Дидактическое упражнение «Кто как передвигается» Продолжать воспитывать бережное отношение ко всему живому. Отметить появление жуков, учить не бояться их, но и не трогать. Вовлечь в игру, подражать движениям (бабочка, жучок, птичка, зайчик) .

31 неделя Чтение «Калачи из печи» , «Ладушки» . Игра-хоровод «Курочка» Развивать внимание. Продолжать знакомить детей с народным творчеством. Воспитывать поэтическое восприятие. Вовлекать в совместное пересказывание потешек, побуждать в игре с движением.

Лето (5 недель) (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)

Лето 32 неделя Чтение детям потешки «Чики-чики-чикалочки…» . Подвижная игра «Лошадки» Помочь детям понять содержание потешки, запомнить, учить внятному произношению слов (проговаривание стихотворного текста вместе с воспитателем) . Вспомнить стихотворение «Лошадка» . Организовать игру «Лошадки» . №6 стр. 97

33 неделя Чтение «Курочки» Е. Чарушина. Игра-хоровод «Вышла курочка гулять» Развивать речевую активность детей. Расширять знания детей о домашних птицах. Учить внимательно слушать рассказ, беседовать по рассказу. В игре учить выполнять действия вместе с воспитателем. № стр.

34 неделя Русская народная сказка «Маша и медведь» . Рассказ об иллюстрациях к сказке. Развивать речевую активность детей. Познакомить детей с народной сказкой. Постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного. Помочь детям разыграть отрывок из сказки, прививая им интерес к драматизации. №5 стр. 80

35 неделя Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла» . Пение песенки «Рыбки плавают в водице» Познакомить с новым стихотворением, помочь понять содержание, учить правильно произносить звуки. Воспитывать сочувствие и заботливое отношение к «больной кукле» . №1 стр. 243

36 неделя Чтение В. Серова «Одуванчик» . Подвижная игра «Одуванчик» Развивать желание эмоционально откликаться на красоту природы. Учить детей любоваться одуванчиком. Формировать представления об одуванчике. Помочь детям запомнить стихотворение. №6 стр.

Образовательная область «Познание»

Тематическое планирование

Детский сад

(4 недели) Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы : личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Детский сад 1 неделя «Узкая длинная дорожка зеленого цвета к детскому саду» Учить детей производить элементарные действия со строительным материалом (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью, развивать желание общаться №5 стр.

2 неделя «Путешествие по комнате» Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать) № стр.

3 неделя «Широкая дорожка» Учить детей строить широкую дорожку (красную, прикладывая кирпичики друг к другу длинной узкой гранью, учить игровым действиям (поездка к зайчику за морковью) №12 стр.

4 неделя Игра-ситуация «На нашем дворе» Вызвать у детей положительные эмоции, обогащать впечатления, пробуждать интерес к игре, желание подражать интонации голоса взрослого №7 стр. 38

(3 недели) Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Осень 5 неделя «Узкая дорожка к нашему огороду» Развивать речевую активность, желание построить дорожку и пойти в огород за морковкой. Учить детей строить узкие дорожки, приставляя кирпичики друг к другу узкой короткой гранью. Воспитывать интерес детей к постройкам. № 12 стр. 38

6 неделя Целевая прогулка на огород. Дидактическая игра «Назови овощ» Развивать речевую активность детей. Формировать элементарные представления об урожае. Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах. Учить узнавать и называть морковь, лук, капусту, грушу, яблоко. №12 стр. 6

7 неделя «По широкой дорожке в гости к зайчику» Развивать речевую активность детей. Воспитывать доброжелательные отношения, сделать приятное сказочному герою. Учить приставлять кирпичики друг к другу узкой длинной гранью. № 12 стр. 38

Я в мире Человек

(2 недели) Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела чело века, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.

Я в мире человек 8 неделя «Знакомство с членами семьи» . Дидактическая игра «Еду, еду, к бабе, к деду» Развивать речевую активность детей, воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать, учить называть свое имя и имена членов своей семьи. Учить слушать и понимать содержание потешки, договаривать слова. № 12 стр. 6

9 неделя «На поезде в гости к бабушке» Развивать речевую активность, звукоподражание «ду-ду-ду» . Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей. Упражнять детей в элементарных способах конструирования (приставлять детали и накладывать друг на друга) . № 12 стр. 38

(3 недели) Знакомить детей с родным городом : его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника) ; с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер) .

Мой дом 10 неделя «Дом, в котором я живу» . Дидактическая игра «Кто что делает» Развивать речевую активность детей. Формировать первоначальные представления об окружающем мире. Учить ориентироваться в ближайшем окружении : узнавать свой дом. Отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства, об устройстве их жилища. Помочь понять как важен труд членов семьи. №12 стр. 7

11 неделя «Грузовик» Развивать речевую активность, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия, ровно прикладывая детали, обучать играть с постройками. №12 стр. 18

12 неделя «Знакомство с городом» Развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации города, отвечать на вопросы. Напомнить название города, в котором живут дети, название их улицы. Закрепить умение называть родной город, улицу, на которой живут. №12 стр. 8

Новогодний праздник

(5 недель) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Новогодний праздник 13 неделя «Заборчик для елочки» Развивать речевую активность. Воспитывать у детей умение выполнять указания взрослого. Учить детей замыкать пространство, располагая кирпичики на плоскости их длинной узкой стороной. №12 стр. 37

14 неделя Рассказ воспитателя о птицах (голубь, ворона, воробей) . Дидактическая игра «Прилетайте к нам на праздник» Развивать речевую активность. Воспитывать заботливое отношение к птицам, расширять представления о птицах – голубях, воронах, воробьях. Дать представление о снегирях. Учить узнавать воробья по внешнему виду. №12 стр. 9

15 неделя «Башня с флажками» Развивать речевую активность, вызвать у детей желание подготовить украшение к празднику. Воспитывать умение выполнять указания воспитателя. Учить накладывать детали друг на друга, чтобы получилось несложное сооружение. №12 стр. 37

16 неделя «Снеговик и елочка» Развивать речевую активность детей. Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру. №12 стр. 7

17 неделя «Грузовик везет елочку» Развивать мелкую моторику рук, речевую активность. Воспитывать интерес к постройке, расширять представления детей о новом годе. Учить последовательно выполнять постройку. №12 стр. 7

1.01.13.- 8.01.13. Каникулы

(3 недели) Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

Зима 18 неделя Беседа : «Какие птицы прилетают на кормушку» . Песенка «Села птичка на окошко» Развивать речевую активность детей, доброжелательное отношение к окружающему миру. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать птиц зимой. Закреплять знания о зимних явлениях природы. Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц №17 стр. 26

19 неделя «Башня с домиком для птичек» Развивать речевую активность, мелкую моторику рук. Воспитывать у детей умение выполнять указания воспитателя, заботливое отношение к птицам. Учить последовательно выполнять постройку. Дать детям игрушечных птичек для игры. №12 стр. 38

20 неделя «Как живут домашние животные?» . Подвижная игра «Повертелись – покружились и в коровок (козочек, лошадок) превратились» Развивать речевую активность детей. Формировать добрые отношения к животным. Дать детям представление о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Учить делиться полученными впечатлениями. Закреплять правила игры, желание их соблюдать. №17 стр.

Мамин день

(4 недели) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Мамин день 21 неделя «Скамеечка для бабушки» . Развивать речевую активность детей. Воспитывать доброе, заботливое отношение к старшим. Закреплять понятия «высокие» , «низкие» . Учить рассматривать работы и оценивать их. № 12 стр. 41

22 неделя Игра «Мамины помощники» . Упражнение «Почистим дорожку от снега» Развивать речевую активность детей. Воспитывать уважительное отношение к близкому родному человеку. Учить проявлять заботу и внимание к маме, желание помочь маме, сделать ей приятное. Вызвать эмоциональную отзывчивость №7 стр. 105

23 неделя «Дорожка для зайчика и лисички» Развивать речевую активность. Воспитывать у детей умение выполнять указания воспитателя. Продолжать упражнять в различении цветов, знакомить с транспортом. Дать представления, что такое дорога. Учить различать узкую и широкую дорогу для пешеходов и машин. № 12 стр. 38

21.02.13.-28.02.13. Каникулы

24 неделя Игра «Подарок маме» Воспитывать любовь, уважение к близкому человеку. Учить отвечать на вопросы : «Сколько у тебя цветов?» (Один) Сколько их осталось в вазе? (Много) . Учить понимать речевую конструкцию : «У каждого из вас один цветок, а в вазе много цветов» . Закреплять понятия «один – много» в игровой деятельности. №17 стр.

Народная игрушка

(3 недели) Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.) . Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Народная игрушка 25 неделя «Лесенка для матрешки» Развивать речевую активность детей. Воспитывать умение выполнять указания взрослого. Познакомить с народной игрушкой Матрешкой. Упражнять в конструировании лесенок, состоящих из кубиков. Учить выделять детали постройки, обыгрывать постройку. №12 стр. 42

26 неделя «Игрушки» Развивать речевую активность детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить находить существующие у игрушек свойства (бьются, рвутся, качества (гладкие, мокрые, холодные, подбирать игрушки по форме, цвету, группировать их . №17 стр.

27 неделя «Построим дом для мишки и зайчика» Развивать интерес к игровым ситуациям. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Учить создавать постройки из различных строительных материалов. Добавлять к постройке соразмерные игрушки. №12 стр. 40

(4 недели) Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.

Весна 28 неделя «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…» Рассматривание веток деревьев с почками Развивать у детей интерес к окружающему миру, желание узнавать новое. Дать представление о весенних изменениях в природе. Рассмотреть ветку тополя с почками, рассказать, что растения живые : растут, пьют воду. Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день (прочитать стихотворение) №17 стр. 18

29 неделя «Скамеечка для прогулки» Развивать умение анализировать. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Учить строить по образцу. Активизировать речь детей (длинный, короткий, спинка, сиденье) . Приучать детей убирать после занятия строительный материал и игрушки. №12 стр.

30 неделя «Петушок и его семья» Развивать речевую активность детей. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах. Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. №17 стр. 16

31 неделя «Постройка домика с окошком» Развивать желание детей узнавать новое. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Научить делать перекрытия. Учить различать большие и маленькие кирпичики, кубики. Закреплять умение строить по образцу. Обогащать словарный запас. Учить разбирать постройку и убирать детали на место. №12 стр.

(5 недель) Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.

Лето 32 неделя Игра-ситуация «Вот поезд наш едет» Развивать любознательность, речевую активность. Формировать элементарные представления о лете. Дать представления об изменениях в природе, рассмотреть цветущие растения. Учить любоваться ими. Вовлечь детей в игру-путешествие. №17 стр.

33 неделя «Пруд для уточек» Развивать совместные навыки игры. Формировать умение внимательно слушать объяснение, понимать задание, действовать в соответствии с предложенным воспитателем планом . Учить замыкать большие пространства путем обстраивания плоской фигуры. Закреплять умение сравнивать неравные группы предметов , строить речевую конструкцию типа : «в пруду много уточек, а на столе – одна» . №12 стр.

34 неделя Дидактическая игра «Кто что ест» . Чтение потешки «Травка-муравка» Развивать речевую активность детей. Воспитывать заботливое отношение к животным и птицам. Уточнить представления детей о том, чем питаются животные и птицы. Активизировать речь детей (зерно, капуста, корочка) . Вызвать желание слушать потешку. №17 стр.

35 неделя «Садик для матрешки» Развивать усидчивость, умение доводить до конца начатое дело. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Продолжать учить замыкать пространство. Закрепить название деталей, их цвет. Учить играть с постройками. №12 стр.

36 неделя «Там и тут одуванчики цветут» Формировать у детей представление об одуванчиках. Учить выделять характерные особенности цветка, называть его части. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. №17стр. 20

Образовательная область «Коммуникация»

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи

Тематическое планирование Сроки проведения Тема образовательной деятельности Цели Информационные ресурсы

Детский сад

(4 недели) Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы : личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Детский сад 1 неделя Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко» Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и мамы, поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой) №5 стр. 29

2 неделя Игра «Песня – песенка» Закрепление правильного звукопроизношения у детей, развитие речевой активности №1 стр. 87

3 неделя Игра с сюжетными картинками «Кто что делает в детском саду» . П/игра «Кошечка крадется» Учить малышей внимательно рассматривать картинку и называть изображенные предметы на ней и их качества; тренировка вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и конечностей №5 стр. 46

4 неделя «Морковка от зайчика» .

Д/ упражнение на произношение звука «с-с-с» Расширять представления детей об овощах (моркови, формировать доброжелательное отношение к окружающим, развивать речевое дыхание, формировать правильное произношение звука «с» №17 стр. 7

(3 недели) Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Осень 5 неделя Дидактическая игра «Узнай и назови овощи» . Дидактическая игра «Поручения» Развивать речевую активность детей. Формировать элементарные представления об осени. Дать представления о сборе урожая. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя, поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, повторять за воспитателем несложные фразы. №7 стр.

6 неделя Повторение сказки «Репка» . Дидактическое упражнение «Кто что ест?» , «Скажи «а» Развивать речевую активность детей. Напомнить детям сказку «Репка» , вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем, уточнить представления детей о том, какое животное что ест. Активизировать в речи детей глаголы «лакать» , «грызть» , «есть» , учить отчетливо произносить звук «а» , небольшие фразы. №12 стр.

7 неделя Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя) Развивать речевую активность детей. Учить детей понимать, что изображено на картинке. Осмысливать взаимоотношения персонажей , отвечая на вопросы воспитателя. Способствовать активизации речи. №7 стр. 73

Я в мире Человек

(2 недели) Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела чело века, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.

Я в мире человек 8 неделя Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Развивать речевую активность детей. Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость.

9 неделя Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное ушко» Развивать речевую активность детей. Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все мамы. Поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести прощаясь с мамой (папой, бабушкой) . №5 стр.

(3 недели) Знакомить детей с родным городом : его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника) ; с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер) .

Мой дом 10 неделя Дидактическое упражнение «Сделай то-то» . Упражнение на произношение «Лошадка» Развивать речевую активность. Совершенствовать умение детей понимать вопрос воспитателя. Учить дослушивать до конца задание, осмысливать и выполнять соответствующие действия. Упражнять в различении и названии цветов, в выполнении заданий воспитателя (сделай то-то, учить отчетливо произносить звуки «и» , «а-а-а» . №17 стр.

11 неделя Дидактическая игра «Это я придумал» . Чтение русской народной потешки «Пошел котик на Торжок» Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Закреплять умение детей объединять действием 2-3 любимые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи. Познакомить с народной потешкой. Упражнять в различении и названии цветов (красный, синий, желтый) №17 стр.

12 неделя Рассматривание картины «Катаем шары» Развивать речевую активность детей. Помочь детям понять содержание картины, в процессе рассматривания активизировать речь детей. Учить отвечать на вопросы по ее содержанию. Воспроизводить увиденную на картине ситуацию (катание-прокатывание шариков в ворота, сопровождая действия речью. №5 стр. 57

Новогодний праздник

(5 недель) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Новогодний праздник 13 неделя «Маленькая елочка» . Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Побуждать детей выделять елочку среди деревьев, называть ее общеупотребительным словом, понимать элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; различать елочные украшения по внешнему виду, отрабатывать навык проговаривания отдельных слов; воспитывать чувство радости. №10 стр.

14 неделя Игра-ситуация «В гостях у кукол» Развивать память, внимание. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Вызвать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию. Вовлекать в двигательную импровизацию. №7 стр. 55

15 неделя Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу» ?». Дидактическое упражнение на произношение звука «ф» Развивать внимание, речевую активность. Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки. Привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты, предлагая на уточнение и закрепление произношение звука «ф» . Произносить звукосочетания с различной громкостью. №12 стр.

16 неделя Игра-ситуация «Шишечки» Развивать память, речевую активность. Воспитывать интерес детей к игровым ситуациям. Побуждать детей к импровизации. Учить детей вмешиваться в сюжет сказки, отвечать на вопросы по знакомой сказке. №7 стр. 62

17 неделя Игра-ситуация «Елочная песенка» Приобщать детей к новогоднему празднику. Вызвать эстетические чувства, побуждать к свободной пляске. Упражнять в произношении звукоподражаний. №7 стр. 60

(3 недели) Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

Зима 1. 01.13-8.01.13. Каникулы

18 неделя Дидактическая игра «Это зима» . Рассматривание картины с зимним сюжетом. Игра «Кто позвал» Развивать речевую активность. Воспитывать интерес, доставить удовольствие во время рассматривания зимних картин. Учить рассматривать раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено. Учить различать на слух звукоподражательные слова, узнавать сверстников по голосу. №5 стр. 61

19 неделя Дидактические упражнения и игры на произношение звука «к» Развивать память, речевую активность детей. Расширять знания о домашних животных и птицах. Учить детей правильно и отчетливо произносить звук «к» . Способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью) . Активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением. №5 стр. 59

20 неделя Дидактическая игра «Устроим кукле комнату» . Дидактическое упражнение на произношение звуков «д» , «дь» . Упражнение «Снежинки» для развития речевого дыхания. Развивать речевую активность детей. Упражнять детей в правильном названии предметов мебели. Учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова. Формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздуха) . Отрабатывать произношение звуков «д» , «дь» . №5 стр. 62

Мамин день

(4 недели) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Мамин день 21 неделя Игра «Мамины помощники» . Игра «Лошадка» Развивать речевую активность. Воспитывать заботливое отношение и внимание к маме. Активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого. Учить звукоподражанию.

№5 стр. 98-105

22 неделя «Моя любимая бабушка» . Игра-ситуация «Калачи из печи» Развивать умение внимательно рассматривать фотографии бабушек, составлять по ним рассказ о своей бабушке, работает она или нет, что делает по дому, играет ли с детьми, вкусно готовит и т. д. Знакомить детей с русским народным творчеством. Воспитывать поэтическое восприятие. №12 стр. 6

№ 7 стр. 66

23 неделя Инсценирование сказки «Рукавичка» . Дидактическая игра «Найди маму» Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре) . Упражнять в отчетливом произношении звука «х» изолированного в звукоподражательных словах и во фразах. №12 стр. 27

21.02.13.-28.02.13. Каникулы

24 неделя Игра «Подарок маме» . Дидактическая игра «Чья картинка» Развивать внимание, речевую активность. Воспитывать заботливое отношение к самому близкому человеку – маме. Дать возможность убедиться в том, что рассматривать картинки интересно и полезно. Продолжать учить согласовывать слова в предложениях. Учить понимать сюжет картины. №5 стр.

Народная игрушка

(3 недели) Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.) . Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Народная игрушка 25 неделя Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска» . Чтение стихотворения «Кошка» Г. Сапгира Развивать память, речевую активность детей. Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помочь детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. Учить разнообразным играм с игрушками. №5 стр. 78

26 неделя Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня» . Чтение «Друзья» Ч. Янчарского Развивать речевую активность детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Привлечь внимание детей к новой игрушке. Учить рассказывать о том, как с ней играть. Вызвать чувство радости за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка. № стр. 81

27 неделя «Купание куклы Кати» . Повторить потешку «Водичка, водичка…» Воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам. Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств : ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать, вытирать, горячая, холодная, теплая. Обогащать и активизировать интонационную речь. Показать, как можно интересно играть с куклой. Повторить потешку. Вызвать положительные эмоции от нее. №5 стр. 83

(4 неделя) Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.

Весна 28 неделя Рассказ воспитателя о весне. Игра «Побродим по лужам» Развивать игровые навыки. Формировать элементарные представления о весне. Учить отвечать на вопросы. Расширять словарный запас. Учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы. №1 стр. 211

29 неделя Рассматривание картины из серии «Домашние животные» . Игра «Кто как кричит» . Развивать интонационную речь. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Помочь увидеть различия между взрослыми животными и их детенышами. Обогащать и активизировать словарь. Упражнять в произношении звукоподражаний. №5 стр.

30 неделя Рассматривании игрушки «Медвежонок» . речевое упражнение «Угадай, на чем играют» . Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить рассматривать игрушку, радоваться ей, развивать умение различать инструмент на слух по его звучанию. Закрепить сезонные изменения в природе (мишка просыпается после спячки) . №1 стр. 214

31 неделя «Села птичка на окошко» . Дидактическая игра «Кто как ходит» . Развивать слуховое восприятие, чувство ритма. Своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай» . Формировать элементарные представления о весне, птицах весной; слуховое восприятие художественного текста; упражнять детей согласовывать свои движения со словами; воспитывать любовь к малым фольклорным формам. № стр.

(5 недель) Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.

Лето 32 неделя Рассказ воспитателя о лете. Игра-ситуация «Волшебная дудочка» Формировать элементарные представления о лете. Развивать речь детей, побуждать к вхождению в роль. Побуждать детей к выразительному звукоподражанию.

. №16 стр. 85

33 неделя Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят» . Дидактическое упражнение «Позови цыпленка» Продолжать учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы, слушать пояснение воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога. Отрабатывать произношение звука «ц» в словах и слогах. Активизировать в речи детей слова «клюв» , «клювик» , «клевать» , «курица» , «курочка» , «блюдо» , «блюдце» . №5 стр. 86

34 неделя Повторение сказки «Маша и медведь» . Рассматривание рисунков иллюстрации к книге. Воспитывать интерес к русским народным сказкам. Постараться убедить детей в том, что рассматривая рисунки можно увидеть много интересного. Помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь» , прививая им интерес к драматизации. №5 стр. 80

35 неделя Рассказ воспитателя на тему : «Катя нашла котенка» . Дидактическое упражнение на отработку звукопроизношения. Воспитывать желание слушать воспитателя, слушать рассказ без наглядного сопровождения. Отрабатывать произношение звука «ц» . Обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь. №6 стр. 117

36 неделя Упражнение на звукопроизношение, на воспитание у детей отчетливого и внятного произношения слов и фраз. Дидактическое упражнение «Чей голос» . Воспитывать интерес к игровым ситуациям, учить детей правильно произносить звук «с» «сь» в отдельных словах и фразах, произносить слова отчетливо и ясно. Учить различать на слух звукоподражание. №6 стр. 109

Образовательная область «Художественное творчество»

Рисование

Тематическое планирование Сроки проведения Тема образовательной деятельности Цель Информационные ресурсы

Детский сад

(4 недели) Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы : личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Детский сад 1 неделя «По ровненькой дорожке» «Зайку бросила хозяйка» Познакомить со свойствами краски, учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге, воспитывать аккуратность №12 стр. 37

2 неделя «Вышла курочка гулять» Учить детей правилам работы с кисточкой, карандашом, учить передавать в рисунке образ травки, знакомство с зеленым цветом № стр. 42

3 неделя Рисование (наблюдение) Учить детей правилам работы с кисточкой, со свойствами краски, воспитывать внимание, аккуратность № стр. 37

4 неделя «Волшебные картинки» Заинтересовать детей сплошным закрашиванием листа бумаги размашистыми мазками, вызвать у детей интерес к работе с краской гуашь, способствовать возникновению у детей радости от полученного результата, воспитывать аккуратность №1 стр. 140

(3 недели) Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Осень 5 неделя «Чудо палочки» Развивать желание трудиться. Познакомить детей с карандашами, учить держать карандаш тремя пальцами, не сильно сжимая, придерживать лист бумаги левой рукой. Поддерживать попытку сравнивать изображенное со знакомыми предметами. № 12 стр.

6 неделя «Огуречик-огуречик…» «Травушка-муравушка» Развивать заинтересованность детей. Познакомить детей с зеленым цветом. Учить рисовать травку штрихами. Свободно располагать штрихи по всей поверхности листа. №12 стр.

7 неделя «Следы кошки» . «Киска, киска, киска, брысь» Учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге. №12 стр.

Я в мире Человек

(2 недели) Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела чело века, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни

Я в мире человек 8 неделя «Напоим козу и козляток водичкой» Познакомить детей со свойствами красок. Учить держать кисть в правой рукой, набирать краску на ворс кисти, проводить ею по листу, легко касаясь бумаги. Познакомить с синим цветом.. №12 стр.

9 неделя «Три веселых братца пошли гулять» . «Топ-топ-топ» Развивать интерес к творчеству. Учить ритмично касаться кистью бумаги, рисовать следы по всему листу. №12 стр.

(3 недели) Знакомить детей с родным городом : его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника) ; с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер) .

Мой дом 10 неделя «Пошел котик на Торжок…» «Пошел дождик» Учить наносить пальцем ритмичные мазки под словесное сопровождение. Познакомить с синим цветом. №12 стр.

11 неделя «По ровненькой дорожке…» Учить пользоваться красками. Учить проводить прямые линии. Помочь мишке правильно ездить на грузовике. №12 стр.

12 неделя «Листья желтые» . Подарим маме листок» Учить рисовать листья, примакивая кисточку к листу. Правильно держать кисть, пользоваться красками, тряпочкой промывать кисть. Побуждать детей сделать приятное. №12 стр.

Новогодний праздник

(5 недель) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Новогодний праздник 13 неделя «Построим теремок» . «Бревнышки для теремка» Учить проводить горизонтальные, вертикальные линии кистью плашмя. Учить аккуратно пользоваться краской, продолжать учить пользоваться кистью, промывать ее, осушать об тряпочку. №12 стр.

14 неделя «Чем можно порадовать медвежонка» Продолжать учить детей пользоваться краской. Учить проводить горизонтальные линии по листу, легко касаясь бумаги и так закрашивая предмет (стакан с соком) №12 стр.

15 неделя «Дорожки для котика» Продолжать учить пользоваться красками. Учить проводить прямые линии. №12 стр.

16 неделя «В лесу родилась елочка» Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать у детей праздничное настроение. Обучать умение располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Украсить елочку»

17 неделя «Маленькая елочка в гости к нам пришла» Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать чувство радости от красивых рисунков. Обучать умению располагать фонарики определенного цвета, используя игру-хоровод «Елочка нарядная в гости к нам пришла» . Закреплять умение рисовать пальцами, используя разные цвета. №12 стр.

(3 недели) Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

Зима 1.01.13-8.01.13. Каникулы

18 неделя «Снег, снег кружится…» Формировать элементарные представления о зиме, о сезонных изменениях в природе. Учить рисовать снег приемом примакивания. №12 стр.

19 неделя «Рисуем для птичек зернышки» Формировать элементарные представления о зиме, о птицах зимой. Учить малышей рисовать мазками - семечки подсолнуха, а точками – горох. Вызвать у детей сочувствие к птичке. №12 стр.

20 неделя «Вот зима, кругом бело, много снега намело» Продолжать учить рисовать снег приемом примакивания с круговыми движениями. Учить правильно пользоваться красками, промывать кисть, осушать ее о салфетку. №12 стр. 12

Мамин день

(4 недели) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Мамин праздник 21 неделя «Украсим коврик для мамы» Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать доброжелательные чувства к своим близким, сделать приятное самому дорогому человеку. Формировать умение рисовать ровными слитными движениями (линиями) . Закреплять представление о форме.

№12 стр. 109

22 неделя «Намотаем клубок ниток для бабушки» Развивать восприятие цвета. Воспитывать умение заботиться о взрослых. Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями. №12 стр. 108

23 неделя «Поможем дедушке собрать картофель в мешок» Учить различать морковь и картофель, знать названия, их основные характеристики. Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы. Закреплять умение рисовать пальчиком картофель. Воспитывать заботливое отношение к животным. №1 стр.

21.02.13.-28.02.13. Каникулы

24 неделя «Украсим узором платье для мамы» Развивать восприятие цвета. Воспитывать заботливое доброе отношение к самому близкому человеку. Учить правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья. Закреплять знания цветов, аккуратно пользоваться краской. № стр.

Народная игрушка

(3 недели) Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.) . Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Народная игрушка 25 неделя «Следы котенка» Развивать интерес к изобразительной деятельности. Учить рисовать следы от лапы котенка, сложив пальцы щепоткой. Учить аккуратно пользоваться краской. №1 стр. 225

26 неделя «Цветные мячики» Учить рисовать предмет круглой формы, называть то, что нарисовано. Воспитывать доброе отношение к девочке, сделать ей приятное. №12 стр. 40

27 неделя «Нарядное платье для куклы Кати» Развивать восприятие цвета. Учить правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья. Закреплять знание цвета. №12 стр. 41

(4 недели) Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.

Весна 28 неделя «Повисли с крыши сосульки» Учить рисовать разные по длине сосульки мазками, изображая капельки. Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе) . №1 стр. 263

29 неделя «Тарелочки с полосками для Маши» Развивать интерес к изобразительной деятельности. Уточнить представления о пище, активизировать в речи детей глаголы «лакать, грызть, есть» . Учить рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору виде круглого листа бумаги. №1 стр.

30 неделя «Глянь, баранки, калачи» Развивать восприятие цвета. Формировать круговые движения руки. Учить рисовать кистью предметы круглой формы. Упражнять в умении промывать кисть. Закреплять знания цветов. №12 стр. 42

31 неделя «Петушок» Развивать интерес к изобразительной деятельности. Расширять знания о домашних птицах весной. Учить рисовать петушка пальчиком. Аккуратно пользоваться гуашью. №1 стр. 261

(5 недель) Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.

32 неделя «Расческа для лошадки» Развивать интерес к изобразительной деятельности. Закреплять умение правильно держать карандаш. Учить проводить горизонтальные и вертикальные линии. №12 стр. 10

Лето 33 неделя «Травка» Продолжать знакомить детей с приемами работы с красками. Учить рисовать короткие линии легко касаясь бумаги кистью. Закреплять умение правильно пользоваться кистью, промывать, осушать. №12 стр.

34 неделя «Поможем жучкам спрятаться в траве» Продолжать вызывать интерес к рисованию цветными карандашами. развивать элементарные навыки передвижения в гори

Планирование в 1 младшей группе на месяц: сентябрь

Иголкина Елена Константиновна, воспитатель 1 мл.гр. МБДОУ д/с № 7 "Полянка" Данный материал будет полезен для воспитателей, при написании плана на каждый день

01.09.16
ЧТ Утро 1. Беседа «Наша группа» Цель: Познакомить с предметами групповой комнаты, формировать активный словарь «игровой уголок, стол, стулья, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить складывать игрушки на своё место.
2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» Цель: формировать простейшие навыки поведения во время еды, объяснить необходимость хорошего питания
3. Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как (имя ребенка) шел в детский сад». Цель: обогащать словарный запас детей
4. КГН: «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом» Цель: формирование навыка мытья рук перед едой, правильного поведения за столом, уважительного отношения к поварам.
5. Предварительная работа по лепке – приготовить пластилин, доски для занятий, дать детям посмотреть готовые работы старших детей

.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА «В гостях у деток» Цель: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании. Воспитывать положительные эмоции. (Н.А.Карпухина стр.265)
Вечер
1. Гимнастика после сна «Мы проснулись …»
2. Закаливание: ходьба босиком по дорожке здоровья –точечный массаж. цель: прививать зож
3. С/р «Покачаем дочку» Цель: учить детей выполнять ряд игровых действий используя в речи слова: «завернуть», «покачать».
4. Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды
5. Самостоятельная деятельность детей игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных
Индивидуальная работа по

02.09.16
ПН Утро 1. Ситуативный разговор «Кто как здоровается?»
Цель: формировать уважительное отношение к окружающим.

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие

2. Познавательное развитие

Вечер
1. Гимнастика после сна «Солнышко просыпается» ЦЕЛЬ: прививать ЗОЖ
2. Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику Цель: закаливание детского организма
3. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.
4. С/р игра «Детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, рабо¬тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, пред¬меты-заместители.
5. Самостоятельная деятельность детей Настольные игры Цель: заинтересовать детей настольными играми (вкладыши)
Д/н Время Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
1 2 4

05.09.16
ПН Утро 1. Беседа со всеми детьми: - « Игрушки» Цель: продолжать знакомить с группой.
2. Д/игра «Собери матрешку». Цель: учить детей устанавливать отношение предметов по величине.
3. Рассматривание картинок « Домашние животные»-Цель: знакомство с дом.живот.
4. Индивидуальная работа по Развитию речи цель: учить поддерживать коллектитв.разговор

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие

2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «В гости к детям» Карпухина Н. А «Конспекты занятий в первой младшей группе» (стр. 10) Цель: Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения
Вечер
1. Гимнастика после сна «Дождик» цель: закаливание организма
2. Формирование культурно-гигиентических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой
3. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.
4. Самостоятельная деятельность детей Д/и Цель: заинтересовать детей дидактическими играми

06.09.16
ВТ Утро 1. Беседа: «Что ждет меня в садике» Цель: формировать уважительное отношение к садику
2. Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу
3. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – вспомнить с детьми как выглядит одуванчик, посмотреть картинки с изображением одуванчика.
4. Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем

Индивидуальная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ цель:
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ цель: познакомить детей с карандашами, учить держать карандаши тремя пальцами
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Цель: Учить детей начинать ходьбу по сигналу развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий) Оборудование: 2 длинные веревки (2,5-3 м) кукла

Вечер 1. Гимнастика после сна «Дождик» цель: поднять настроение и мышечный тонус детей после сна
2. Д/И: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.
3. Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.
4. Самостоятельная деятельность детей П/И цель: побуждать детей играть группами
Индивидуальная работа МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ цель: заучивание слов песен и движений танца –

07.09.16
СР Утро 1. Беседа о том, зачем ходить в детский сад . Цель: формировать уважительное отношение к садику
2. Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем
3. Д/И: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря
4. Предварительная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ – проговорить с детьми, что есть у нас в группе.
Индивидуальная работа РИСОВАНИЕ цель: учить держать карандаши тремя пальцами

НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Путешествие по комнате» В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в 1 мл.группе» с. 33 цель: приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Цель: Упражнять детей начинать ходьбу по сигналу развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий) Оборудование: 2 длинные веревки (2,5-3 м) кукла

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна, закаливание «Дождик» цель: усилить работу основных систем организма
2. Театрализация: «Наши эмоции» Цель: упражнять детей в демонстрации эмоций
3. Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние
4. Самостоятельная деятельность детей театральные игры Цель: побуждать детей самостоятельно играть

08.09.16
ЧТ Утро 1. Беседа: «Наши воспитатели:- Цель: чётко проговаривать имена педагогов, рассказать о работе пед.
2. П/И: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча
3. Чтение Х/л: «Ладушки, ладушки…» Цель: обогатить речь ребенка, показать напевность, мелодичность, ритмичность песенок и потешек
4. Предварительная работа по Лепке.
Индивидуальная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ цель: слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять

ЛЕПКА Цель: познакомить с пластилином и его свойствами, а также правилами работы с этим материалом
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА «В гостях у деток» Цель: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании. Воспитывать положительные эмоции.
(Н.А.Карпухина стр.265)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна, «Дождик» Цель: увеличить тонус нервной системы

3. Сюж.рол.игра «Детский сад».цель:показать что нас много,мы разные и дружные
4. Самостоятельная деятельность детей с/р игры цель: вовлечь детей в игровую ситуацию

09.09.16
ПН Утро 1. Ситуативный разговор «Кто как здоровается?» Цель: формировать уважительное отношение к окружающим.
2. Индивидуальная беседа: Что ты видел по дороге в д/с? Цель: расширять представление об окружающем мире, природных и сезонных изменениях; развивать устную речь детей.
3. Повторение потешки «Петушок, петушок» Цель: развивать память ребенка
4. МП/И «Цветные дорожки» Цель: учить играть со строительным материалом
5. Предварительная работа по Развитию речи – вспомнить с детками что они видели на территории д/с когда шли с мамой в группу

НОД 3. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
4. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Путешествие по территории участка» Цель: приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя (развитие речи в д/с В.В.Гербова, стр.31)
Вечер 6. Гимнастика после сна «Солнышко просыпается» ЦЕЛЬ: прививать ЗОЖ
7. Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику Цель: закаливание детского организма
8. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.
9. С/р игра «Детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, рабо¬тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, пред¬меты-заместители.
10. Самостоятельная деятельность детей Настольные игры Цель: заинтересовать детей настольными играми (вкладыши)
Индивидуальная работа – ЛЕПКА, цель: учить аккуратно раскладывать пластилин на дощечку, не пачкая стол

12.09.16
ПН Утро
1. Беседа с детьми «Чем интересным я занимался вечером» Цель: Вовлекать детей в разговор, продолжать обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
2. Игра малой подвижности «Найди погремушку» цель: развивать внимательность
3. Игры с цветными крышечками. Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение
4. Д/и «Какая погода» Цель: научить называть состояние погоды, тепло, светит солнце, идет дождь, дует ветер, тепло, холодно
5. предварительная работа по ознак.с окр. – расставить игрушки по своим местам

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «Игрушки в нашей группе» Цель: закреплять представления об игрушках и приемах игры с ними
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна, «Уголёк» Цель: укрепление здоровья
2. Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды
3. С/р игра «Детский сад» Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, рабо¬тающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, пред¬меты-заместители.
4. Самостоятельная деятельность детей со звучащими игрушками цель: вызвать интерес к муз.инструм.
Индивидуальная работа Рисованию - учить держать карандаши тремя пальцами

13.09.16
ВТ Утро
1. Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что мы делали в группе». цель: Побуждать ребенка к разговору на заданную тему, развивать связную речь, выражая свои эмоции.
2. Д/и «Иди ко мне» Цель: Формирование эмоционального контакта со взрослым.
3. ФКГН Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку
4. Чтение Х/л «Петушок» Цель: обогатить речь ребенка, показать напевность, мелодичность, ритмичность песенок и потешек
5. предварительная работа по рисованию – подготовить нужный материал

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ «Знакомство с карандашами, кисточкой и правилами работы с ними» Цель: Показать как можно оставлять следы на бумаге кистью (водить, тыкать, крутить) Позволить детям просто закрасить листок. Оборудование: кисти, краски, бумага, тряпочки, стаканы с водой.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Цель: Упражнять детей начинать ходьбу по сигналу развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий) Оборудование: 2 длинные веревки (2,5-3 м)
Вечер
1. Гимнастика после сна комплекс «Уголёк» Цель: продолжать приучать детей к выполн.зарядки после сна

3. Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия
4. Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке – вызвать интерес детей к книгам
Индивидуальная работа МУЗЫКА

14.09.16
СР Утро
1. Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера цель: Побуждать ребенка к разговору на заданную тему, развивать связную речь, выражая свои эмоции
2. Д/и «Кто позвал?» Цель: развивать слуховое внимание
3. П/И: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча
4. Х/л – «Ладушки, ладошки» Цель: Обогатить речь ребенка, показать напевность, мелодичность, ритмичность песенок и потешек
5. предварительная работа физ.культ. – подготовить погремушки на каждого ребенка
НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко» В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в 1 мл.группе» с. 35 цель: помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Цель: Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. Пособия. Погремушки на каждого ребенка, игрушка собачка (мишка).

Вечер

2. ФКГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде.
3. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. цель: Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно
4. Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке – вызвать интерес детей к игре с мячами
Индивидуальная работа по рисованию

15.09.16
ЧТ Утро 1. Беседа: О поступках друзей- цель: учить общаться друг с другом
2. Чтение потешек и прибауток Цель: интерес к произведениям устного народного творчества
3. Д/И: «Что на картинке назови Цель: обогащение словаря
4. предварительная работа по лепке – рассматривание готовых поделок из пластилина стар.детей
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
ЛЕПКА Цель: познакомить с пластилином и его свойствами, а также правилами работы с этим материалом
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Цель: Упражнять детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. Пособия: Погремушки на каждого ребенка, игрушка собачка (мишка).

Вечер
1. Гимнастика после сна комплекс «Уголёк» Цель: укрепление здоровья
2. М.П/И: «Делай как я» Цель: развивать внимательность
3. Д/и «Покажи такой же» Цель: Учить находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развивать зрительную память
4. Самостоятельная деятельность детей с настол.играми – вызвать интерес к наст.играм
Индивидуальная работа по физич.кул. - Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал